冬至
昨天冬至，上午送亮亮游泳，正午从小区里走出，阳光很亮，照到的地方很暖，没照到的地方如果有些风就阴冷阴冷的。这天有些讲究，各地可能不同，我不是很了解民俗，只是听说这天要祭别逝去的亲人，所以触景感怀，心中酝酿了一首诗，半夜给亮亮把尿后睡不着了，就写了一半，写不下去了，就合上手机继续睡。
今天一早出差，高铁上完成了这首诗《冬至》，其实也未必是诗，只不过抒发一下感情，记录一下看到的和感受到的情景，弥补一下内心的缺失，写完就放在了微信上，其实我是一个表现欲很强的人，但又能怎样呢？不知道。
后排坐着两个人，两个老男人。我没有故意，但他们的对话不时传来，无非是公司里怎样怎样，进展怎样怎样，谁谁谁表了个态，之后就是暧昧的和无关痛痒的闲聊，什么皮夹克，羽绒服，我穿的是羽绒服，比不上你穿皮夹克的等等。但偶尔也有我感兴趣的话题，比如，从说话的声音上可以判断是坐在我正后方的人说的“睡的不晚，可一个小时要起来一次，看看孩子有没有蹬被”，“老大老二？”，“老大跟我睡，睡觉不老实，总是蹬被”，“老二跟他妈睡，还算老实，也还小”。等等。听到后有种冲动，想回头聊两句，但忍住了。其实我也一样啊，跟亮亮睡，要照看他是否蹬被，还要定时把尿，所以不敢睡太死，有时一只手抓着亮亮的被角睡，他一旦翻身就会被牵动，有时就能醒过来，就起来看看他有没有蹬被，或是用手摸摸他的脸在哪里，肩在哪里，被在哪里。一般没事，因为天冷，出于本能，亮亮也把被裹得严严的，但偶尔会有翻身后半个身子露在外边，这样的寒冷冬夜，这样晾一会儿就会感冒，所以我们非常小心，照看着这一切。
本来亮妈跟亮亮睡，但亮妈睡眠本来就不好，还有嗜睡的毛病，如果睡不够，时间久了就会生病，而且亮妈过于敏感，睡觉很轻，稍有动静或心事就会失眠，长期下去就会生病。我们都已经到了合适的年龄，体力下降，机能下降，歇息好是必要的。而在睡眠方面，我一向好于亮妈，虽然我也失眠，但我是事后失眠，就是说入睡很快，因为什么事醒来后不容易再度入睡，好在睡觉早，即使醒来也已经很久了，身体需要的睡眠时间虽不能满足但也没有感到太缺，况且把完尿还能接着睡，即使不能深睡也可以闭目养神，想想白天的事什么的，也没有感觉到太过虚度光阴，就这么一天又一天，摇摇晃晃的过来了。
我在辅导亮亮的有三方面，第一是英语，第二是钢琴，第三是阅读。
有关英语，我是弱项，不敢教他，只能按照老实布置的作业来辅导他完成。有时是单词读写，有时是句型联系，亮亮有些惧怕我，所以我说话他还是听的，我让他跟着录音大声念出来，他就大声念出来，让他写出来，他就写出来。跟他反复练习句型，让他造句，他就造句，偶尔跟他对话，他也很配合。时间到了，我一宣布下课，他一溜烟儿的就不见了，再看到他时手里已经拿着玩具，自言自语自己跟自己过家家玩儿。
钢琴其实我也不懂，只是一直跟着亮亮一起学习，多少能认认谱子，可以指摘他节拍的对错，亮亮坐上琴蹬，大摇大摆的弹起来时我总在旁细细看着，认真听着，仔细对照着谱子，遇到模糊的地方会马上纠正，亮亮似乎习惯了这种监视，任我摆布，总是问再弹几遍，我也不知道应该弹几遍，但总想让他多弹，又怕他累了丧失了注意力，还想每次都让他最大限度覆盖面广一些，学了新的曲子也不能忘了旧的曲子，这样大约持续四十分钟。亮亮最大的毛病是弹得太快，没有按照节拍，但他已识谱，不会弹错音阶，我始终在纠正他太快的毛病，但还是需要时间，需要他真正喜欢上钢琴，喜欢上音乐，才会有质的变化和收获，我想。但至少钢琴可以锻炼手眼脑的协调能力，这也是一种能力，正好得到锻炼，也不错。
再就是阅读，我不认为阅读一定是自己读，听也是一种阅读，所以我就经常读书给亮亮听。现在在读法布尔的《昆虫记》，这是经典名著，为什么选这本书我也不知道，也许只是因为它是名著吧。但我还是觉得这本书写的很优美，能让人热爱大自然，产生对新事物的好奇心，想去探索什么，搞个究竟，这或许是孩子需要的能力和素养，希望在儿时养成习惯，可以受用终身。但我读着读着也会感到亮亮的反感，有时也不想继续下去了，但也没有其他办法，好像这么做是在向亮亮灌输什么，但有时他也会听得津津有味，这时我就会有一些小小的成就感，仿佛一时间心中充满了希望。但不管怎样，我在做我认为对的事情，至于结果，交由未来去评判吧。
我也买了一些光碟，比如《一年级的小蜜瓜》，《露着衬衫角的小蚂蚁》，《当世界还小的时候》等等，放给他听，每次他都会马上安静下来，我觉着他还是喜欢听的，但这些会对他产生什么影响，不可预估，顺其自然吧。
希望我这个做家长的能够有些智慧，带着孩子走正确的道路，带着他寻找快乐，记住快乐，享受快乐。
今天一早出差，高铁上完成了这首诗《冬至》，其实也未必是诗，只不过抒发一下感情，记录一下看到的和感受到的情景，弥补一下内心的缺失，写完就放在了微信上，其实我是一个表现欲很强的人，但又能怎样呢？不知道。
后排坐着两个人，两个老男人。我没有故意，但他们的对话不时传来，无非是公司里怎样怎样，进展怎样怎样，谁谁谁表了个态，之后就是暧昧的和无关痛痒的闲聊，什么皮夹克，羽绒服，我穿的是羽绒服，比不上你穿皮夹克的等等。但偶尔也有我感兴趣的话题，比如，从说话的声音上可以判断是坐在我正后方的人说的“睡的不晚，可一个小时要起来一次，看看孩子有没有蹬被”，“老大老二？”，“老大跟我睡，睡觉不老实，总是蹬被”，“老二跟他妈睡，还算老实，也还小”。等等。听到后有种冲动，想回头聊两句，但忍住了。其实我也一样啊，跟亮亮睡，要照看他是否蹬被，还要定时把尿，所以不敢睡太死，有时一只手抓着亮亮的被角睡，他一旦翻身就会被牵动，有时就能醒过来，就起来看看他有没有蹬被，或是用手摸摸他的脸在哪里，肩在哪里，被在哪里。一般没事，因为天冷，出于本能，亮亮也把被裹得严严的，但偶尔会有翻身后半个身子露在外边，这样的寒冷冬夜，这样晾一会儿就会感冒，所以我们非常小心，照看着这一切。
本来亮妈跟亮亮睡，但亮妈睡眠本来就不好，还有嗜睡的毛病，如果睡不够，时间久了就会生病，而且亮妈过于敏感，睡觉很轻，稍有动静或心事就会失眠，长期下去就会生病。我们都已经到了合适的年龄，体力下降，机能下降，歇息好是必要的。而在睡眠方面，我一向好于亮妈，虽然我也失眠，但我是事后失眠，就是说入睡很快，因为什么事醒来后不容易再度入睡，好在睡觉早，即使醒来也已经很久了，身体需要的睡眠时间虽不能满足但也没有感到太缺，况且把完尿还能接着睡，即使不能深睡也可以闭目养神，想想白天的事什么的，也没有感觉到太过虚度光阴，就这么一天又一天，摇摇晃晃的过来了。
我在辅导亮亮的有三方面，第一是英语，第二是钢琴，第三是阅读。
有关英语，我是弱项，不敢教他，只能按照老实布置的作业来辅导他完成。有时是单词读写，有时是句型联系，亮亮有些惧怕我，所以我说话他还是听的，我让他跟着录音大声念出来，他就大声念出来，让他写出来，他就写出来。跟他反复练习句型，让他造句，他就造句，偶尔跟他对话，他也很配合。时间到了，我一宣布下课，他一溜烟儿的就不见了，再看到他时手里已经拿着玩具，自言自语自己跟自己过家家玩儿。
钢琴其实我也不懂，只是一直跟着亮亮一起学习，多少能认认谱子，可以指摘他节拍的对错，亮亮坐上琴蹬，大摇大摆的弹起来时我总在旁细细看着，认真听着，仔细对照着谱子，遇到模糊的地方会马上纠正，亮亮似乎习惯了这种监视，任我摆布，总是问再弹几遍，我也不知道应该弹几遍，但总想让他多弹，又怕他累了丧失了注意力，还想每次都让他最大限度覆盖面广一些，学了新的曲子也不能忘了旧的曲子，这样大约持续四十分钟。亮亮最大的毛病是弹得太快，没有按照节拍，但他已识谱，不会弹错音阶，我始终在纠正他太快的毛病，但还是需要时间，需要他真正喜欢上钢琴，喜欢上音乐，才会有质的变化和收获，我想。但至少钢琴可以锻炼手眼脑的协调能力，这也是一种能力，正好得到锻炼，也不错。
再就是阅读，我不认为阅读一定是自己读，听也是一种阅读，所以我就经常读书给亮亮听。现在在读法布尔的《昆虫记》，这是经典名著，为什么选这本书我也不知道，也许只是因为它是名著吧。但我还是觉得这本书写的很优美，能让人热爱大自然，产生对新事物的好奇心，想去探索什么，搞个究竟，这或许是孩子需要的能力和素养，希望在儿时养成习惯，可以受用终身。但我读着读着也会感到亮亮的反感，有时也不想继续下去了，但也没有其他办法，好像这么做是在向亮亮灌输什么，但有时他也会听得津津有味，这时我就会有一些小小的成就感，仿佛一时间心中充满了希望。但不管怎样，我在做我认为对的事情，至于结果，交由未来去评判吧。
我也买了一些光碟，比如《一年级的小蜜瓜》，《露着衬衫角的小蚂蚁》，《当世界还小的时候》等等，放给他听，每次他都会马上安静下来，我觉着他还是喜欢听的，但这些会对他产生什么影响，不可预估，顺其自然吧。
希望我这个做家长的能够有些智慧，带着孩子走正确的道路，带着他寻找快乐，记住快乐，享受快乐。
