中国大学生差距在哪里
现行教育制度和家长可能对我们的成长帮助都有限。中国教育和家长都在变，都会
变。可是这种变需要时间，对小学生和中学生也许还来得及，对大学生，可能已太
迟了。在全球化之下，中国大学生差距在哪里？
我根据自己在复旦、上海交大、北航、北师大、北外、人大和我的母校南开大学等
名校的讲座稿，整理成了一本书，从7个方面谈我们中国年轻人普遍的素质与全球化
有哪些差距。我简单谈谈其中的3点。
首先，把体育运动能力放在第一位。身体是人最直接的镜子，它反映的绝不只是肉
体。身体健壮者春风得意，自信活跃，在心理效应上具有优势。一个人有健美的身
体素质，会使这个人增添魅力，和别人互动时更活跃。可是，我们往往把身体和精神
面貌以及心理隔离起来看，很少从心理素质和精神状态去看体育运动能力的重要性。
和美国人交往，华人很容易在心理场上居下风。对方身体健壮而精力充沛，容光焕
发，华人的心理潜质容易被抑制住或不能淋漓尽致地发挥。因为身体反差而带来的
精神面貌的弱势使得我们在心理场上自然而然处于被动或敬畏对方的状态。我自己
整天犯困，年轻时身体底子没打好，现在再努力都作用不大。
体育运动培养良好的心理素质：勇敢大胆，团体合作，竞争意识强，能吃苦，意志
毅力强，乐观………。这些素质，是当今急需而中国大学生普遍缺乏的。美国是全
球最肥胖的国家，然而其知识界对体育运动的重视，是任何一个国家都不能比的。哈
佛等美国名牌大学对本科生的录取特别强调体育运动，书呆子是不受欢迎的，除非你
是万里挑一已出成果的考生，比如获中学生英特尔科学比赛奖。
你可从“美国高中生学什么？”的课程表里看出，英语课里有“美国体育”这门选
修课，原文“Sports As America”更能说服问题。连商业课里有“体育娱乐市场”
这门课。体育课所包括得内容之广，让我吃惊。这是为什么中美两国名牌大学大学
生素质差异的最重要原因之一。大家都说高考决定了学生素质。美国名牌大学在录
取考生时强调体育运动能力，高中生想去好大学自然而然不会只顾学习成绩。我儿
子体育差(除了天生，怪我在他小时候没有重视这点)，高中如果他不进某个体育队，
别想进一流大学。我去见他高中Counselor时一个重要任务，就是想办法让他进某个
体育队。否则，他只能进好大学中的二流学校。
当众言说能力和公共事务参与能力，是改变自己命运的另外两个关键。我们华人当
众言说(public speech)能力普遍非常差。在全球化之下，在跨国公司，这种能力差，
就很难得到重任。中国人没受过这种训练，在这点上很吃亏。故有“美国人会说，
中国人会做”一说。中国年轻人要在这点上超越我们。寻求一切可能的机会，逼自
己当众说话！无论干哪一行，都需要这本事。美国教育非常重视Presentation，它
指当众提出计划或显示成果、表达自己的看法的陈述过程。好的陈述，不仅要当众
言说得有理有据，而且陈述方法、表达词语都要尽可能吸引听众。如果陈述者幽默
又知识渊博，那就更加吸引人，收到绝佳效果。在企业里，这种陈述，也就是正式
的工作成果汇报或计划讨论。陈述是当众言说能力的关键。
美国从小学高年级到高中，会布置课题(Projects)，让学生到图书馆去查，动手做，
做总结，写成报告，陈述给同学们听。这种Presentation 不是一般的课堂发言。它
要求陈述者对要讲的课题做一番研究，拿出可信论证，来说服听众。通常都有图片
或数据，展示给大家看，陈述者需要在规定时间内，把所讲内容简单扼要又清晰明
白地告诉大家，随后回答问题。我是到美国读博士才开始presentation，起步太晚
了。
没有一个人能真正逃避社会，要想这个社会变得人道一些，与其发牢骚不如参与进
去，否则自己不会过得好。就算自己有本事，家人后代也未必有本事。
在美国，我们经常会听到一个人，或政客或普通老百姓，提出政治主张或公益建议，
都会说“for our children and grand children”(为了我们的孩子和孙辈)。如果
美国人普遍没有这种主动参与，美国不可能变成一个相对比较自由和民主的国家，
不可能是一个法制国家。尤其美国是个人主义文化，不强调参与，就没法运作。名
牌大学录取考生不强调这一点，就没法和普通大学拉开距离。象哈佛这样的名
牌大学培养目标是各行业的骨干和领导者。
我30岁来美国，我的素质和毛病除了天生因素之外，是国内教育的结果。这种教育
不仅仅是学校教育，更重要的是文化和环境的潜移默化。因此，目前中国大学生只
能参与文化和环境以对自己有益，在尽可能也参与的情况下改变自己！而不是坐等著
制度变。
体育运动能力，当众言说能力和公共事务参与能力，乃是中国大学生在全球化竞争
下普遍差距里其中的三项。这也是在回答我自己曾困惑的问题：北大、清华等名牌
大学的中国大学生和哈佛、普林斯顿等名牌大学的美国大学生相比，咱们学生的智商
和勤奋不比美国学生差，为什么我们学生的领导才干普遍不如别人。无论你在海外还
是在国内，在这三方面先下功夫！至少提高你就业的竞争力。
美国人和中国人都有好坏，绝不是说美国的就好。无论是国家还是个人，让我
们学别人的长处, 抵制其垃圾。需要说明，美国研究生录取并不强调这3点(当然有些专业例外)，
可能是因为研究生培养目标主要是研究人才，书呆子类型对研究没多大影响。不过，
即使做科学家，上述3点不行，永远只能是打工，即帮拿到项目和钱的人做研究，成
果出来很可能人家是第一作者，因为人家是项目带头人。
变。可是这种变需要时间，对小学生和中学生也许还来得及，对大学生，可能已太
迟了。在全球化之下，中国大学生差距在哪里？
我根据自己在复旦、上海交大、北航、北师大、北外、人大和我的母校南开大学等
名校的讲座稿，整理成了一本书，从7个方面谈我们中国年轻人普遍的素质与全球化
有哪些差距。我简单谈谈其中的3点。
首先，把体育运动能力放在第一位。身体是人最直接的镜子，它反映的绝不只是肉
体。身体健壮者春风得意，自信活跃，在心理效应上具有优势。一个人有健美的身
体素质，会使这个人增添魅力，和别人互动时更活跃。可是，我们往往把身体和精神
面貌以及心理隔离起来看，很少从心理素质和精神状态去看体育运动能力的重要性。
和美国人交往，华人很容易在心理场上居下风。对方身体健壮而精力充沛，容光焕
发，华人的心理潜质容易被抑制住或不能淋漓尽致地发挥。因为身体反差而带来的
精神面貌的弱势使得我们在心理场上自然而然处于被动或敬畏对方的状态。我自己
整天犯困，年轻时身体底子没打好，现在再努力都作用不大。
体育运动培养良好的心理素质：勇敢大胆，团体合作，竞争意识强，能吃苦，意志
毅力强，乐观………。这些素质，是当今急需而中国大学生普遍缺乏的。美国是全
球最肥胖的国家，然而其知识界对体育运动的重视，是任何一个国家都不能比的。哈
佛等美国名牌大学对本科生的录取特别强调体育运动，书呆子是不受欢迎的，除非你
是万里挑一已出成果的考生，比如获中学生英特尔科学比赛奖。
你可从“美国高中生学什么？”的课程表里看出，英语课里有“美国体育”这门选
修课，原文“Sports As America”更能说服问题。连商业课里有“体育娱乐市场”
这门课。体育课所包括得内容之广，让我吃惊。这是为什么中美两国名牌大学大学
生素质差异的最重要原因之一。大家都说高考决定了学生素质。美国名牌大学在录
取考生时强调体育运动能力，高中生想去好大学自然而然不会只顾学习成绩。我儿
子体育差(除了天生，怪我在他小时候没有重视这点)，高中如果他不进某个体育队，
别想进一流大学。我去见他高中Counselor时一个重要任务，就是想办法让他进某个
体育队。否则，他只能进好大学中的二流学校。
当众言说能力和公共事务参与能力，是改变自己命运的另外两个关键。我们华人当
众言说(public speech)能力普遍非常差。在全球化之下，在跨国公司，这种能力差，
就很难得到重任。中国人没受过这种训练，在这点上很吃亏。故有“美国人会说，
中国人会做”一说。中国年轻人要在这点上超越我们。寻求一切可能的机会，逼自
己当众说话！无论干哪一行，都需要这本事。美国教育非常重视Presentation，它
指当众提出计划或显示成果、表达自己的看法的陈述过程。好的陈述，不仅要当众
言说得有理有据，而且陈述方法、表达词语都要尽可能吸引听众。如果陈述者幽默
又知识渊博，那就更加吸引人，收到绝佳效果。在企业里，这种陈述，也就是正式
的工作成果汇报或计划讨论。陈述是当众言说能力的关键。
美国从小学高年级到高中，会布置课题(Projects)，让学生到图书馆去查，动手做，
做总结，写成报告，陈述给同学们听。这种Presentation 不是一般的课堂发言。它
要求陈述者对要讲的课题做一番研究，拿出可信论证，来说服听众。通常都有图片
或数据，展示给大家看，陈述者需要在规定时间内，把所讲内容简单扼要又清晰明
白地告诉大家，随后回答问题。我是到美国读博士才开始presentation，起步太晚
了。
没有一个人能真正逃避社会，要想这个社会变得人道一些，与其发牢骚不如参与进
去，否则自己不会过得好。就算自己有本事，家人后代也未必有本事。
在美国，我们经常会听到一个人，或政客或普通老百姓，提出政治主张或公益建议，
都会说“for our children and grand children”(为了我们的孩子和孙辈)。如果
美国人普遍没有这种主动参与，美国不可能变成一个相对比较自由和民主的国家，
不可能是一个法制国家。尤其美国是个人主义文化，不强调参与，就没法运作。名
牌大学录取考生不强调这一点，就没法和普通大学拉开距离。象哈佛这样的名
牌大学培养目标是各行业的骨干和领导者。
我30岁来美国，我的素质和毛病除了天生因素之外，是国内教育的结果。这种教育
不仅仅是学校教育，更重要的是文化和环境的潜移默化。因此，目前中国大学生只
能参与文化和环境以对自己有益，在尽可能也参与的情况下改变自己！而不是坐等著
制度变。
体育运动能力，当众言说能力和公共事务参与能力，乃是中国大学生在全球化竞争
下普遍差距里其中的三项。这也是在回答我自己曾困惑的问题：北大、清华等名牌
大学的中国大学生和哈佛、普林斯顿等名牌大学的美国大学生相比，咱们学生的智商
和勤奋不比美国学生差，为什么我们学生的领导才干普遍不如别人。无论你在海外还
是在国内，在这三方面先下功夫！至少提高你就业的竞争力。
美国人和中国人都有好坏，绝不是说美国的就好。无论是国家还是个人，让我
们学别人的长处, 抵制其垃圾。需要说明，美国研究生录取并不强调这3点(当然有些专业例外)，
可能是因为研究生培养目标主要是研究人才，书呆子类型对研究没多大影响。不过，
即使做科学家，上述3点不行，永远只能是打工，即帮拿到项目和钱的人做研究，成
果出来很可能人家是第一作者，因为人家是项目带头人。
