2015华中师范大学心理学硕士研究生导师信息介绍-龚少英
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华中师范大学心理学硕士研究生导师信息介绍-龚少英
龚少英
博士 教授 硕士生导师
2000,8-2003,7 中科院心理研究所发展与教育心理学专业学习
2003年 获理学博士学位。
2003,9- 2005, 12 北京师范大学心理学院从事博士后研究工作。
2005,11- 华中师范大学心理学院
2009,4-2010,6 美国孟菲斯大学心理系访学
研究领域学习与教学心理学、网络学习、语言发展与学习（包括第二语言）
教师心理、心理健康
讲授课程 本科生：教育心理学
硕士生：教育心理学、教学心理学、青少年心理学
科研论文
柴晓运，龚少英，段婷，钟柳，焦永清。师生之间的动机感染：基于社会认知的视角。in press
柴晓运，龚少英。青少年的同一性实验：网络环境的视角。心理科学进展，2011，19 (3): 364-371 ）
徐先彩，龚少英。大学生学业情绪问卷的编制。中国临床心理学杂志，2011,19（2）：175-177
赵飞，龚少英，郑程，卢斯梅，李薇娜。中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠的关系。中国临床心理学杂志，2011,19（1）：199-122
龚少英，徐先彩，刘华山。英语句法意识、阅读理解监控与背景信息利用的关系。心理学探新，2010，30（3）：34-38
龚少英。第二语言句子加工的ERP研究。心理科学，2010,33（1）：174-177
冯天荃，刘国雄，龚少英。3-5岁幼儿对社会规则的认知发展研究。教育研究与实验，2010, 1: 79-83
龚少英，徐先彩，叶晶，韩亚平. 初一英语语音意识、句法意识、工作记忆与英语阅读的关系。湖南师范大学教育科学学报，2009，8（1）：91-95 人大复印资料《中学外语教与学》2009年6期全文转载
徐先彩，龚少英. 学业情绪及其影响因素。心理科学进展，2009，17（1）：92-97
龚少英，刘华山，郭永玉，谷传华. 基于建构主义的教育心理学课程与教学改革尝试. 高等函授学报(哲学社会科学版),2008 年12期
龚少英，徐先彩，韩亚平，叶晶. 英语句法意识与英语阅读理解监控的关系。教育研究与实验，2008，5：53-56
龚少英，彭聃龄. 4-10岁汉语儿童句法意识的发展。心理科学，2008，31（2）：346-349
龚少英，彭聃龄. 句法复杂性对句法意识发展的影响。语言研究，2008，28（1）：79-83
龚少英，方富熹. 不熟练汉英双语儿童概念表征的发展。南京师大学报（社会科学版），2007(2):101-105
龚少英. 4-5 岁幼儿把字句和被字句句法意识发展的特点。教育科学，2007，23(1)：92-94
龚少英，方富熹. 不熟练汉英双语儿童翻译的加工特点，心理科学，2006，29(4)：894-897
邹志超，龚少英. 情境教学在小学英语教学中的应用，现代教育科学，2006，4：97-100
欧阳胜美，龚少英. 多媒体在小学英语情境教学中的有效运用，中小学教材教学， 2006，5：55-58
刘莎，龚少英. 小学英语情境教学模式探讨。 中小学教材教学，2006，10：53-55
龚少英，彭聃龄. 4-5 岁幼儿句法意识的发展。学前教育研究，2005，7-8：38-40
龚少英，方富熹. 不熟练汉英双语学习者第二语言词汇和概念表征的特点。心理科学，2005，28(5) 人大复印资料《心理学》 2006 年 1 期 (61-64) 全文复印
龚少英. 双语学习与元语言意识的发展。中国教育学刊，2005，12：53-55
龚少英. 双语学习与儿童认知发展关系述评。中国教育学刊，2005，4：40-42 人大复印资料《中小学教育》2005 年 9 期 (71-74) 全文复印
龚少英，彭聃龄. 句法意识的发展及其与阅读理解关系的研究进展。心理科学，2005，28(3)：754-756 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期 (35-38) 全文复印
龚少英，盖笑松，刘国雄，方富熹. 小学儿童认知发展的个体差异研究。心理科学，2004，27(6)：1314-1316
龚少英，彭聃龄. 第二语言获得关键期研究进展。心理科学，2004，27(3)：711-714 ( 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期全文复印 )
龚少英，方富熹. 双语记忆表征的模型及相关研究述评。中国临床心理学，2004，12(1)：100-102
方富熹，盖笑松，龚少英，刘国雄. 对儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 的信度效度检验。心理学报，2004，36(1)：96-120
方富熹，盖笑松，张丽锦，刘国雄，龚少英. 儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 北京市常模的修订。中国心理卫生杂志，2004，18(4)：272-275
龚少英，刘华山. 中学生阅读理解元认知的发展研究。心理科学，2003，26(6): 1129, 1141
龚少英 . 我国学习策略研究的现状与问题 . 心理科学 , 2003, 26(1)：163-164
龚少英，方富熹，陈中永. 双语与认知发展关系的近期研究进展。心理科学进展，2002，10(4)：403-410 人大复印资料《心理学》 2003 年 3 期 (33-40) 全文复印
龚少英. 学习迁移研究的历史与发展。内蒙古师范大学学报（哲社版），2001，30(4)：47-51 人大复印资料《心理学》 2001 年 11 期 (16-20) 全文复印
会议论文
Shaoying Gong, Xiancai Xu. Achievement goals and discrete academic emotions in Chinese college students. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society. St. Louis, America, 2010
龚少英，胡祥恩。在线学习对数学自我效能、自我概念和学业情绪的影响。2010年湖北省心理学会学术年会，2010年9月，湖北武汉。
龚少英，方富熹。汉语双语儿童概念表征的发展。全国发展心理学会第八届学术会议， 2003 年 9 月，武汉。
Shaoying, Gong & Fuxi, Fang. (2004). Development of Lexical and conceptual representation in second language Acquisition of Chinese-English bilingual children. The 28th International Congress of Psychology, Beijing ,China .
龚少英，彭聃龄。 4-10 岁汉语儿童句法意识发展的特点。全国发展心理学会第九届学术会议， 2005 年 5 月，大连。
龚少英，彭聃龄。句法复杂性对句法意识发展的影响。中国心理学会第十届学术年会， 2005 年 10 月，上海。
龚少英，徐先彩，韩亚平，叶晶。初一学生英语语音意识、句法意识、工作记忆与阅读的关系。中国心理学会第十一届学术年会， 2007年 101月，河南开封。
龚少英。英语句法意识与阅读理解监控的关系。第六届华人心理学家学术 2008 年 6月，香港。
龚少英，徐先彩。句英语句法意识、阅读理解监控和背景信息利用能力的关系。2008年湖北省心理学会学术年会， 2008年 11月，湖北黄石。
科研项目华中师大教师教育创新平台理论创新研究项目（主持）：免费师范生的学业情绪与学习，2010－2011
教育部人文社会科学研究一般项目（主持）：中学生英语句法意识与阅读发展的关系（课题号 06JAXLX006 ），2007－2009
华中师范大学银桂项目 （ 2006 ）
中国博士后科学基金（独立）：汉语儿童句法意识的发展 （课题号 2005037309 ），2005 年
湖南省社科联项目（主持）：情境教学与小学生英语学习 （课题号 0406015 ），2004-2006 年
国家自然科学基金项目（参与）：童年早期朴素理论的发展（ 2003-2005 ）
儿童脑高级功能开发与素质教育的若干重要问题研究（95-专-09）（参与）
教研项目与论文
湖北省高校教研项目（参与）：大学生择业与生涯辅导课程体系研究，2008-2010
华中师范大学研究生处“教育心理学网络课程”，2008
湖北省高校教研项目（主持）：基于建构主义的教育心理学课程与教学改革， 2006-2008
CAI 课件制作：教育心理学 （校级 2006 ）
专著与教材
《教育心理学》，中南大学出版社，1998年（参编）
《普通心理学》，中南大学出版社，1997年（参编）
获奖情况
2003年获全国发展心理学会第八届学术会议优秀论文奖
2005年获湖南师范大学“第七届青年教师课堂教学艺术”竞赛三等奖
2006年湖北省第十一届自然科学优秀学术论文二等奖。颁奖单位：湖北省人事厅、湖北省科学技术委员会、湖北省科学技术协会。获奖论文：不熟练汉英双语学习者第二语言词汇和概念表征的特点。
2007年湖北省学士学位论文（二等奖）优秀指导教师。
2007年华中师范大学优秀实习指导教师。
2010年华中师范大学优秀实习指导教师
学术社会兼职
中国心理学会会员
中国心理学会教育心理学专业委员会理事
国际行为发展研究会（ISSBD）会员
皮亚杰学会会员
联系方式
华中师范大学心理学院 430079
gongsy_psy@163.com
解答心理学考研疑问：报考院校信息心理学方向选择、就业情况、如何掌握备战自主命题非统考大学、心理学导师信息、备考时间安排、注意事项、参考书如何选择 心理学考研宏观概况等，可以加【勤思王老师 QQ1521504713】 不忙的时候可以为大家解答
华中师范大学心理学硕士研究生导师信息介绍-龚少英
龚少英
博士 教授 硕士生导师
2000,8-2003,7 中科院心理研究所发展与教育心理学专业学习
2003年 获理学博士学位。
2003,9- 2005, 12 北京师范大学心理学院从事博士后研究工作。
2005,11- 华中师范大学心理学院
2009,4-2010,6 美国孟菲斯大学心理系访学
研究领域学习与教学心理学、网络学习、语言发展与学习（包括第二语言）
教师心理、心理健康
讲授课程 本科生：教育心理学
硕士生：教育心理学、教学心理学、青少年心理学
科研论文
柴晓运，龚少英，段婷，钟柳，焦永清。师生之间的动机感染：基于社会认知的视角。in press
柴晓运，龚少英。青少年的同一性实验：网络环境的视角。心理科学进展，2011，19 (3): 364-371 ）
徐先彩，龚少英。大学生学业情绪问卷的编制。中国临床心理学杂志，2011,19（2）：175-177
赵飞，龚少英，郑程，卢斯梅，李薇娜。中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠的关系。中国临床心理学杂志，2011,19（1）：199-122
龚少英，徐先彩，刘华山。英语句法意识、阅读理解监控与背景信息利用的关系。心理学探新，2010，30（3）：34-38
龚少英。第二语言句子加工的ERP研究。心理科学，2010,33（1）：174-177
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龚少英，徐先彩，叶晶，韩亚平. 初一英语语音意识、句法意识、工作记忆与英语阅读的关系。湖南师范大学教育科学学报，2009，8（1）：91-95 人大复印资料《中学外语教与学》2009年6期全文转载
徐先彩，龚少英. 学业情绪及其影响因素。心理科学进展，2009，17（1）：92-97
龚少英，刘华山，郭永玉，谷传华. 基于建构主义的教育心理学课程与教学改革尝试. 高等函授学报(哲学社会科学版),2008 年12期
龚少英，徐先彩，韩亚平，叶晶. 英语句法意识与英语阅读理解监控的关系。教育研究与实验，2008，5：53-56
龚少英，彭聃龄. 4-10岁汉语儿童句法意识的发展。心理科学，2008，31（2）：346-349
龚少英，彭聃龄. 句法复杂性对句法意识发展的影响。语言研究，2008，28（1）：79-83
龚少英，方富熹. 不熟练汉英双语儿童概念表征的发展。南京师大学报（社会科学版），2007(2):101-105
龚少英. 4-5 岁幼儿把字句和被字句句法意识发展的特点。教育科学，2007，23(1)：92-94
龚少英，方富熹. 不熟练汉英双语儿童翻译的加工特点，心理科学，2006，29(4)：894-897
邹志超，龚少英. 情境教学在小学英语教学中的应用，现代教育科学，2006，4：97-100
欧阳胜美，龚少英. 多媒体在小学英语情境教学中的有效运用，中小学教材教学， 2006，5：55-58
刘莎，龚少英. 小学英语情境教学模式探讨。 中小学教材教学，2006，10：53-55
龚少英，彭聃龄. 4-5 岁幼儿句法意识的发展。学前教育研究，2005，7-8：38-40
龚少英，方富熹. 不熟练汉英双语学习者第二语言词汇和概念表征的特点。心理科学，2005，28(5) 人大复印资料《心理学》 2006 年 1 期 (61-64) 全文复印
龚少英. 双语学习与元语言意识的发展。中国教育学刊，2005，12：53-55
龚少英. 双语学习与儿童认知发展关系述评。中国教育学刊，2005，4：40-42 人大复印资料《中小学教育》2005 年 9 期 (71-74) 全文复印
龚少英，彭聃龄. 句法意识的发展及其与阅读理解关系的研究进展。心理科学，2005，28(3)：754-756 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期 (35-38) 全文复印
龚少英，盖笑松，刘国雄，方富熹. 小学儿童认知发展的个体差异研究。心理科学，2004，27(6)：1314-1316
龚少英，彭聃龄. 第二语言获得关键期研究进展。心理科学，2004，27(3)：711-714 ( 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期全文复印 )
龚少英，方富熹. 双语记忆表征的模型及相关研究述评。中国临床心理学，2004，12(1)：100-102
方富熹，盖笑松，龚少英，刘国雄. 对儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 的信度效度检验。心理学报，2004，36(1)：96-120
方富熹，盖笑松，张丽锦，刘国雄，龚少英. 儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 北京市常模的修订。中国心理卫生杂志，2004，18(4)：272-275
龚少英，刘华山. 中学生阅读理解元认知的发展研究。心理科学，2003，26(6): 1129, 1141
龚少英 . 我国学习策略研究的现状与问题 . 心理科学 , 2003, 26(1)：163-164
龚少英，方富熹，陈中永. 双语与认知发展关系的近期研究进展。心理科学进展，2002，10(4)：403-410 人大复印资料《心理学》 2003 年 3 期 (33-40) 全文复印
龚少英. 学习迁移研究的历史与发展。内蒙古师范大学学报（哲社版），2001，30(4)：47-51 人大复印资料《心理学》 2001 年 11 期 (16-20) 全文复印
会议论文
Shaoying Gong, Xiancai Xu. Achievement goals and discrete academic emotions in Chinese college students. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society. St. Louis, America, 2010
龚少英，胡祥恩。在线学习对数学自我效能、自我概念和学业情绪的影响。2010年湖北省心理学会学术年会，2010年9月，湖北武汉。
龚少英，方富熹。汉语双语儿童概念表征的发展。全国发展心理学会第八届学术会议， 2003 年 9 月，武汉。
Shaoying, Gong & Fuxi, Fang. (2004). Development of Lexical and conceptual representation in second language Acquisition of Chinese-English bilingual children. The 28th International Congress of Psychology, Beijing ,China .
龚少英，彭聃龄。 4-10 岁汉语儿童句法意识发展的特点。全国发展心理学会第九届学术会议， 2005 年 5 月，大连。
龚少英，彭聃龄。句法复杂性对句法意识发展的影响。中国心理学会第十届学术年会， 2005 年 10 月，上海。
龚少英，徐先彩，韩亚平，叶晶。初一学生英语语音意识、句法意识、工作记忆与阅读的关系。中国心理学会第十一届学术年会， 2007年 101月，河南开封。
龚少英。英语句法意识与阅读理解监控的关系。第六届华人心理学家学术 2008 年 6月，香港。
龚少英，徐先彩。句英语句法意识、阅读理解监控和背景信息利用能力的关系。2008年湖北省心理学会学术年会， 2008年 11月，湖北黄石。
科研项目华中师大教师教育创新平台理论创新研究项目（主持）：免费师范生的学业情绪与学习，2010－2011
教育部人文社会科学研究一般项目（主持）：中学生英语句法意识与阅读发展的关系（课题号 06JAXLX006 ），2007－2009
华中师范大学银桂项目 （ 2006 ）
中国博士后科学基金（独立）：汉语儿童句法意识的发展 （课题号 2005037309 ），2005 年
湖南省社科联项目（主持）：情境教学与小学生英语学习 （课题号 0406015 ），2004-2006 年
国家自然科学基金项目（参与）：童年早期朴素理论的发展（ 2003-2005 ）
儿童脑高级功能开发与素质教育的若干重要问题研究（95-专-09）（参与）
教研项目与论文
湖北省高校教研项目（参与）：大学生择业与生涯辅导课程体系研究，2008-2010
华中师范大学研究生处“教育心理学网络课程”，2008
湖北省高校教研项目（主持）：基于建构主义的教育心理学课程与教学改革， 2006-2008
CAI 课件制作：教育心理学 （校级 2006 ）
专著与教材
《教育心理学》，中南大学出版社，1998年（参编）
《普通心理学》，中南大学出版社，1997年（参编）
获奖情况
2003年获全国发展心理学会第八届学术会议优秀论文奖
2005年获湖南师范大学“第七届青年教师课堂教学艺术”竞赛三等奖
2006年湖北省第十一届自然科学优秀学术论文二等奖。颁奖单位：湖北省人事厅、湖北省科学技术委员会、湖北省科学技术协会。获奖论文：不熟练汉英双语学习者第二语言词汇和概念表征的特点。
2007年湖北省学士学位论文（二等奖）优秀指导教师。
2007年华中师范大学优秀实习指导教师。
2010年华中师范大学优秀实习指导教师
学术社会兼职
中国心理学会会员
中国心理学会教育心理学专业委员会理事
国际行为发展研究会（ISSBD）会员
皮亚杰学会会员
联系方式
华中师范大学心理学院 430079
gongsy_psy@163.com
解答心理学考研疑问：报考院校信息心理学方向选择、就业情况、如何掌握备战自主命题非统考大学、心理学导师信息、备考时间安排、注意事项、参考书如何选择 心理学考研宏观概况等，可以加【勤思王老师 QQ1521504713】 不忙的时候可以为大家解答
