借助“儿童之家”让所有人成为自己生命的主人
借助“儿童之家”让所有人成为自己生命的主人
——谢志强的生活教练学期总结
一、 “儿童之家”的缘起
也许是因为天生的敏感和追求完美，在我个人成长的过程中，总会时常关注到大人们在教育中偏离靶心的做法。于是，从小我就常常透过自己的体验，琢磨大人应该怎样对待孩子，才能更好的满足儿童对爱的渴求。
随着我慢慢长大，我一直在捕捉家庭、学校、社会教育的变化。但发现我人生经历过这三十年，不仅仅没有看到教育的进步，反而看见因为对技术教育的过度重视，对人性教育的长期缺失而引发的层出不穷的乱象。
这些年，我一直把自己当做研究对象，时常解剖自己，发现所有的教育，父母的影响是根本。
当下的社会，出现父母离异的单亲教育，家庭气氛不和谐的分裂教育，父母疲于奔波而无暇教育，以及父母不懂得教育，或意识不到家庭教育之重要等诸多现象。
因此，我曾一度想做一个“儿童之家”——在儿童最依赖父母的阶段，弥补父母未能尽到的教育。
二、 华侨国际的“儿童之家”
来到华侨国际，我被意外地分到了全托班。虽有点出乎意料，但想想也是自己发愿的安排。于是，也欣然将这“儿童之家”的梦想寄托在全托班。
非常感谢兰兰老师，很感谢一到全托班，我就好像做了全托班孩子的爸爸，兰兰老师就好像孩子的妈妈，这个“家”很完整。
也很感谢兰兰老师，真的像妈妈一样爱着这些孩子，并和我默契的行使着这爱的职责。
孩子们，变得快乐，充满活力，每天的生活丰富多彩。
我其实也并不知道，是不是我来这里之前就原本如此，但看到孩子这样的生活状态，如果本就如此，那也非常值得庆幸，真的很感谢还有人能跟我一同走这条路，感谢这样的缘分，感谢这些可敬可爱的人为这份事业做出的贡献。
三、 一切都是最好的安排
我的努力进行到现在，也许到了该纠偏的阶段。对孩子们过度的放开，却没有将相关的品性教育跟上，孩子们受伤的状况开始多起来。
我很愧疚，但我也同时相信“一切都是最好的安排”。
这些受伤的孩子，用一个个事实告诉我们老师，告诉其他孩子们，这样的状态好像有点不对。我也发现，在这个时候对孩子进行管理和引导，既成的事实也为有效的开展安全和品性教育增添了砝码。
真的感恩那些受伤的孩子。
四、“儿童之家”让所有人做生命的主人
我现在才初步摸出生活教练在全托班应扮演的角色。全托班的生活教练，不是仅仅关注孩子日常的全托生活，还要关注到每个孩子心灵成长的变化，关注到孩子的家庭。引导孩子与孩子之间的建立平等独立的交往模式，引导孩子与老师沟通表达想法和疑惑，并将这份爱和关注引向家庭的港湾，做社会觉醒和爱的源头。最终让孩子、家长、老师和生活教练一同成长，一起将生活与生命看明白，做我们自己生命的主人。
——谢志强的生活教练学期总结
一、 “儿童之家”的缘起
也许是因为天生的敏感和追求完美，在我个人成长的过程中，总会时常关注到大人们在教育中偏离靶心的做法。于是，从小我就常常透过自己的体验，琢磨大人应该怎样对待孩子，才能更好的满足儿童对爱的渴求。
随着我慢慢长大，我一直在捕捉家庭、学校、社会教育的变化。但发现我人生经历过这三十年，不仅仅没有看到教育的进步，反而看见因为对技术教育的过度重视，对人性教育的长期缺失而引发的层出不穷的乱象。
这些年，我一直把自己当做研究对象，时常解剖自己，发现所有的教育，父母的影响是根本。
当下的社会，出现父母离异的单亲教育，家庭气氛不和谐的分裂教育，父母疲于奔波而无暇教育，以及父母不懂得教育，或意识不到家庭教育之重要等诸多现象。
因此，我曾一度想做一个“儿童之家”——在儿童最依赖父母的阶段，弥补父母未能尽到的教育。
二、 华侨国际的“儿童之家”
来到华侨国际，我被意外地分到了全托班。虽有点出乎意料，但想想也是自己发愿的安排。于是，也欣然将这“儿童之家”的梦想寄托在全托班。
非常感谢兰兰老师，很感谢一到全托班，我就好像做了全托班孩子的爸爸，兰兰老师就好像孩子的妈妈，这个“家”很完整。
也很感谢兰兰老师，真的像妈妈一样爱着这些孩子，并和我默契的行使着这爱的职责。
孩子们，变得快乐，充满活力，每天的生活丰富多彩。
我其实也并不知道，是不是我来这里之前就原本如此，但看到孩子这样的生活状态，如果本就如此，那也非常值得庆幸，真的很感谢还有人能跟我一同走这条路，感谢这样的缘分，感谢这些可敬可爱的人为这份事业做出的贡献。
三、 一切都是最好的安排
我的努力进行到现在，也许到了该纠偏的阶段。对孩子们过度的放开，却没有将相关的品性教育跟上，孩子们受伤的状况开始多起来。
我很愧疚，但我也同时相信“一切都是最好的安排”。
这些受伤的孩子，用一个个事实告诉我们老师，告诉其他孩子们，这样的状态好像有点不对。我也发现，在这个时候对孩子进行管理和引导，既成的事实也为有效的开展安全和品性教育增添了砝码。
真的感恩那些受伤的孩子。
四、“儿童之家”让所有人做生命的主人
我现在才初步摸出生活教练在全托班应扮演的角色。全托班的生活教练，不是仅仅关注孩子日常的全托生活，还要关注到每个孩子心灵成长的变化，关注到孩子的家庭。引导孩子与孩子之间的建立平等独立的交往模式，引导孩子与老师沟通表达想法和疑惑，并将这份爱和关注引向家庭的港湾，做社会觉醒和爱的源头。最终让孩子、家长、老师和生活教练一同成长，一起将生活与生命看明白，做我们自己生命的主人。
