教师/2013/7月师谈/陶行知吟诗贺南开
常啸
被宋庆龄先生誉为“万世师表”的陶行知，是我国近代“伟大的人民教育家”。他提出“教育生活化”，指出学校教师应该把做人的教育放在首位，致力培育真善美的活人。他大声疾呼：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
1930年，陶行知应南开学校校长张伯苓之邀到南开演讲。当时，南开大学附设的南开中学和南开女中，在河北省会考中成绩不佳，几乎不及格。陶行知一见到张伯苓便向他道喜，说：“我贺你会考成绩不好”，并赋诗一首相赠，“什么学校最出色，当推南开为巨擘，会考几乎不及格，三千里路来贺客，请问贺客贺什么，贺你几乎不及格，倘使会考得第一，贺客就要变吊客。”
张伯苓校长哈哈大笑，欣然接受赠诗并引以为荣。
会考“几乎不及格”，可为什么陶行知仍然认定南开是教育界的巨擘呢？为什么张伯苓不以此为耻反以为荣呢？原来，当时的教育“应试”成风，学生“负担过重”，许多学校“学生是学会考，教师是教会考”。“教育等于读书，读书等于赶考”，结果，“学生把肉赶跑了，把血赶跑了，甚至有些把性命赶跑了，这样，把中华民族的前途赶跑了”。
而南开学校不以考试论英雄，不以分数代表一切，特别注重学生“整个的生活”，以学生为本，以学生的全面发展为本。所以，尽管南开学校在一次会考中成绩不佳，但它的教育是完整的、健康的、快乐的，因而也是幸福的、和谐的、成功的。南开学校也成为了我国教育的一面鲜艳的旗帜。翻开南开历年毕业的学生名录，一个个耀眼的名字会跳入你眼帘：周恩来、梅贻琦、曹禺、陈省身、吴大猷、周光召、朱光亚……
陶行知和张伯苓，这两位我国近代伟大的教育家，具有相同的教育思想和共同的教育理想，他们一边积极实践，一边为中国的教育大声呼吁，奔走不懈，演绎了我国近代教育的一段佳话，至今令我们从事教育工作的同志感佩不已。
被宋庆龄先生誉为“万世师表”的陶行知，是我国近代“伟大的人民教育家”。他提出“教育生活化”，指出学校教师应该把做人的教育放在首位，致力培育真善美的活人。他大声疾呼：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
1930年，陶行知应南开学校校长张伯苓之邀到南开演讲。当时，南开大学附设的南开中学和南开女中，在河北省会考中成绩不佳，几乎不及格。陶行知一见到张伯苓便向他道喜，说：“我贺你会考成绩不好”，并赋诗一首相赠，“什么学校最出色，当推南开为巨擘，会考几乎不及格，三千里路来贺客，请问贺客贺什么，贺你几乎不及格，倘使会考得第一，贺客就要变吊客。”
张伯苓校长哈哈大笑，欣然接受赠诗并引以为荣。
会考“几乎不及格”，可为什么陶行知仍然认定南开是教育界的巨擘呢？为什么张伯苓不以此为耻反以为荣呢？原来，当时的教育“应试”成风，学生“负担过重”，许多学校“学生是学会考，教师是教会考”。“教育等于读书，读书等于赶考”，结果，“学生把肉赶跑了，把血赶跑了，甚至有些把性命赶跑了，这样，把中华民族的前途赶跑了”。
而南开学校不以考试论英雄，不以分数代表一切，特别注重学生“整个的生活”，以学生为本，以学生的全面发展为本。所以，尽管南开学校在一次会考中成绩不佳，但它的教育是完整的、健康的、快乐的，因而也是幸福的、和谐的、成功的。南开学校也成为了我国教育的一面鲜艳的旗帜。翻开南开历年毕业的学生名录，一个个耀眼的名字会跳入你眼帘：周恩来、梅贻琦、曹禺、陈省身、吴大猷、周光召、朱光亚……
陶行知和张伯苓，这两位我国近代伟大的教育家，具有相同的教育思想和共同的教育理想，他们一边积极实践，一边为中国的教育大声呼吁，奔走不懈，演绎了我国近代教育的一段佳话，至今令我们从事教育工作的同志感佩不已。
