我所见过的三种老师
虽然每个人的命数不同，但每个人此生都必须不同程度的 “学习”。不管是小流氓混社会，还是成家成名，不管上的是“社会大学”，还是自我关怀自我成长，我们都会经历一个学习的过程。而且，在此过程中必定会有一个老师（他者）。就算我们心里不承认 “他是我的老师”，这个老师的角色依然成立——因为我们模仿他，或者反对他。
而我个人，乃至我们这一代人，由于很特殊的原因，多少都“曾经”或者依然渴求一个好老师。
韩愈的《师说》确实很好的诠释了老师的特质：传道授业解惑者也。我尝试用心理学的原理，用大白话的方式解释一下这句话。
《传道授业 v.s. 你必须如此》
当今大多数老师对于传道授业的理解，停留在 “我告诉你，你必须如此” 的境界上。
而我见过的好老师，在传道授业的问题上，更多是采用“广播”的方式。或者说，像太阳一样，无目的的，而又无处不在的“传道授业”。传道授业，已经不是一个专门的过程，而变成了一种生活方式。老师本人就变成了光源。
《解惑 v.s. 听我的》
少数世俗的老师从“灌输”进化到了指导阶段，不过依然令人绝望。他们对于老师名声的败坏作用恐怕是最大的。因为他们强迫求助者必须采用他们的行为方式、思考方式。古时候，这种武断、垄断行为，多表现为“逐出师门”。而现在，多以冷暴力的方式存在：生气、冷漠、距离感。以及，最恶劣的：落井下石（看你当初不听我的，倒霉了吧！！！）就差说出“活该”二字了。
解惑，是温暖的、抱慰的。是在理解基础上的共情，设身处地，无条件的接纳求助者。
《第三种老师》
只有搞清楚了，什么是“成长”的老师，才会进化到第三层。
什么是成长呢？
成长是自我反思、自我怀疑、自我探索、自己做出选择、作出决定、自我关怀、自我接纳、自我完善
一切的过程，如果没有求助者“自我”，则全都失去了意义。
尽管求助者的第一个问题往往是：你告诉我怎么办！然而，好的老师必须激发起求助者“自我”的意识，进而鼓励他的自我成长。
这里面的技巧有很多，比如，老师会告诉求助者：不是！你想的不是正途、客观全貌，而只是你的主观臆断。但是并不给求助者真相。因为真相需要求助者自己去发现。“每个人心中都有自己的哈姆雷特”
还有的老师会给以鼓励和安慰。
而求助者究竟能够成长到什么水平，则是求助者自己的决定了。
这种老师，古时候叫“禅师”，现在叫心理咨询师。
==========================================
复习期间，看到一个考试题目：
《心理咨询师不恰当的谈话会有什么消极影响？》
答：造成求助者依赖咨询师，造成成长的责任转移（求助者没有意识到成长的责任在于自己），阻碍求助者自我探索，造成求助者对咨询师的“阻抗”。。。
由此，引起了对自己成长中一些“导师”的回忆，写在这里。
==================其他相关博文======================
《射手相处之道－－慢下来》 。。。。。。。。http://www.douban.com/note/251772279/
《射手相处之道——你爱他/她哪一点？》。。。http://www.douban.com/note/251970445/
《有关缘分这件事》 。。。。。。。。。。。。http://www.douban.com/note/252382965/
《射手相处之道--交流》 。。。。。。。。。。http://www.douban.com/note/252527226/
《写给内向性格的射手，和他的伙伴们》 。。。http://www.douban.com/note/253599060/
==================杂项==========================
狗日的自由 。。。。。。。。。。。。。。。。 http://www.douban.com/note/279464092/
文艺 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。http://www.douban.com/note/275568871/
两个月养成一个好习惯 。。。。。。。。。。。http://www.douban.com/note/275364474/
我所见过的三种老师 。。。。。。。。。。。。http://www.douban.com/note/275207523/
一个咨询师的职业修养 。。。。。。。。。。。http://www.douban.com/note/273365342/
三个奇幻色彩的梦 。。。。。。。。。。。。。http://www.douban.com/note/267581190/
周星驰的救赎 。。。。。。。。。。。。。。。 http://www.douban.com/note/265580644/
目标——不完美！ 。。。。。。。。。。。。。 http://www.douban.com/note/262547182/
===============《相处教程》========================
第一回：《射手为何如此多变》。。。。。。。。http://www.douban.com/note/272777641/
第二回：《如何判断射手那句话是真的？。。。。http://www.douban.com/note/273120354/
第三回：《浅谈男女射手差异的形成》。。。。。http://www.douban.com/note/280420779/
第四回：《退缩行为的形成》 。。。。。。。。http://www.douban.com/group/topic/38502493/
而我个人，乃至我们这一代人，由于很特殊的原因，多少都“曾经”或者依然渴求一个好老师。
韩愈的《师说》确实很好的诠释了老师的特质：传道授业解惑者也。我尝试用心理学的原理，用大白话的方式解释一下这句话。
《传道授业 v.s. 你必须如此》
当今大多数老师对于传道授业的理解，停留在 “我告诉你，你必须如此” 的境界上。
而我见过的好老师，在传道授业的问题上，更多是采用“广播”的方式。或者说，像太阳一样，无目的的，而又无处不在的“传道授业”。传道授业，已经不是一个专门的过程，而变成了一种生活方式。老师本人就变成了光源。
《解惑 v.s. 听我的》
少数世俗的老师从“灌输”进化到了指导阶段，不过依然令人绝望。他们对于老师名声的败坏作用恐怕是最大的。因为他们强迫求助者必须采用他们的行为方式、思考方式。古时候，这种武断、垄断行为，多表现为“逐出师门”。而现在，多以冷暴力的方式存在：生气、冷漠、距离感。以及，最恶劣的：落井下石（看你当初不听我的，倒霉了吧！！！）就差说出“活该”二字了。
解惑，是温暖的、抱慰的。是在理解基础上的共情，设身处地，无条件的接纳求助者。
《第三种老师》
只有搞清楚了，什么是“成长”的老师，才会进化到第三层。
什么是成长呢？
成长是自我反思、自我怀疑、自我探索、自己做出选择、作出决定、自我关怀、自我接纳、自我完善
一切的过程，如果没有求助者“自我”，则全都失去了意义。
尽管求助者的第一个问题往往是：你告诉我怎么办！然而，好的老师必须激发起求助者“自我”的意识，进而鼓励他的自我成长。
这里面的技巧有很多，比如，老师会告诉求助者：不是！你想的不是正途、客观全貌，而只是你的主观臆断。但是并不给求助者真相。因为真相需要求助者自己去发现。“每个人心中都有自己的哈姆雷特”
还有的老师会给以鼓励和安慰。
而求助者究竟能够成长到什么水平，则是求助者自己的决定了。
这种老师，古时候叫“禅师”，现在叫心理咨询师。
==========================================
复习期间，看到一个考试题目：
《心理咨询师不恰当的谈话会有什么消极影响？》
答：造成求助者依赖咨询师，造成成长的责任转移（求助者没有意识到成长的责任在于自己），阻碍求助者自我探索，造成求助者对咨询师的“阻抗”。。。
由此，引起了对自己成长中一些“导师”的回忆，写在这里。
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