日行杂录2012.10.30
一、读
1、《京都思路》若干页
2、《语文八论》若干页
3、《自由与教育》若干页
4、《笑话幽默与逻辑》若干页
5、《错读儒林 聊斋索图》若干页
6、《中的精神》若干页
7、《谎言的识别》若干页
二、听讲座
超星
1、中国史学传统的再思考
从唐君毅先生论汉代史学家学术思想之分类所获得的启示（五）【学完】
主 讲 人： 黄兆强
主讲人单位：台湾东吴大学
2、现当代新儒家（一）
主 讲 人： 郭齐勇
主讲人单位：武汉大学
三、观影
追美剧集《谍影迷情》第3季第12集
四、回帖备份
谈谈《语文科课程论基础》（附文本PDF下载地址）
当年，曾经认真阅读过这本书，并通过ocr的方法，把它转为了pdf文档，把所有的页下注释整理成与正文混排的形式。但对这本书的评价，只能说是五五开。
在指出语文面临的现状方面，这本书做得很好。而在具体的课程建构上，这本书其实却有僵化的思维和脱离实际教学活动的地方，尤其是涉及到语文知识时，王教授十足的信心也说明他对语文教学实际情况并不甚了解。
曾经和陈金海兄在博客中略微讨论过其中的弊端，王荣生教授的硬性划分只是一种静态的区分方式，无法解决实际阅读中的动态过程问题。好在，这只是王教授的博士论文，在最近几年中，王教授对自己的四类文章的划分方法似乎已经不再坚持了，而是投入到了对实际课堂教学活动的观察和总结之中，这种转变无疑是更实在的。
另外，这本书原来是王教授的博士论文，名称是《语文科课程论建构》，后来被出版社的编辑改名为《语文科课程论基础》。这种改变使得原来只是一家之言的建构行为，一变而成为一种已成定论的学说。这种改变其实也对这本书的学习者造成了不应有的困扰，以致于有的研究者甚至得出了不应有的判断，把原本公开的学术领域，变成了以这本书为边界的小圈子——我想这恐怕也是有违王教授“建构”的初衷的。
下载地址：
http://i.eol.cn/share_detail.php?id=22829#
1、《京都思路》若干页
2、《语文八论》若干页
3、《自由与教育》若干页
4、《笑话幽默与逻辑》若干页
5、《错读儒林 聊斋索图》若干页
6、《中的精神》若干页
7、《谎言的识别》若干页
二、听讲座
超星
1、中国史学传统的再思考
从唐君毅先生论汉代史学家学术思想之分类所获得的启示（五）【学完】
主 讲 人： 黄兆强
主讲人单位：台湾东吴大学
2、现当代新儒家（一）
主 讲 人： 郭齐勇
主讲人单位：武汉大学
三、观影
追美剧集《谍影迷情》第3季第12集
四、回帖备份
谈谈《语文科课程论基础》（附文本PDF下载地址）
当年，曾经认真阅读过这本书，并通过ocr的方法，把它转为了pdf文档，把所有的页下注释整理成与正文混排的形式。但对这本书的评价，只能说是五五开。
在指出语文面临的现状方面，这本书做得很好。而在具体的课程建构上，这本书其实却有僵化的思维和脱离实际教学活动的地方，尤其是涉及到语文知识时，王教授十足的信心也说明他对语文教学实际情况并不甚了解。
曾经和陈金海兄在博客中略微讨论过其中的弊端，王荣生教授的硬性划分只是一种静态的区分方式，无法解决实际阅读中的动态过程问题。好在，这只是王教授的博士论文，在最近几年中，王教授对自己的四类文章的划分方法似乎已经不再坚持了，而是投入到了对实际课堂教学活动的观察和总结之中，这种转变无疑是更实在的。
另外，这本书原来是王教授的博士论文，名称是《语文科课程论建构》，后来被出版社的编辑改名为《语文科课程论基础》。这种改变使得原来只是一家之言的建构行为，一变而成为一种已成定论的学说。这种改变其实也对这本书的学习者造成了不应有的困扰，以致于有的研究者甚至得出了不应有的判断，把原本公开的学术领域，变成了以这本书为边界的小圈子——我想这恐怕也是有违王教授“建构”的初衷的。
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