转浙师大幼儿教育研究生阅读书单
1．必读书目[1] （古希腊）柏拉图．理想国．北京：商务印书馆，2001．
[2] （法）卢梭．爱弥尔．北京：商务印书馆，2001．
[3] （美）杜威．民主主义与教育．王承绪译．北京：人民教育出版社，1990．
[4] （德）福禄贝尔．人的教育．北京：人民教育出版社，1991．
[5] （意）蒙台梭利．蒙台梭利幼儿教育科学方法．北京：人民教育出版社，2001.
[6] （瑞士）皮亚杰．皮亚杰教育论著选．北京：人民教育出版社，1990．
[7] （瑞士）皮亚杰．英海尔德．儿童心理学．北京：商务印书馆，1986．
[8] （美）劳拉•E贝克．儿童发展．吴颖等译．南京：江苏教育出版社，2003．
[9] （瑞士）甘第尼、福尔曼、爱德华兹等 ，儿童的一百种语言， 罗雅芬等译，南京： 南京师范大学出版社，2008.
[10] （美）肖可夫、菲利普斯等著，从神经细胞到社会成员，缪小春、 方俊明等译，南京，南京师范大学出版社，2007
[11] （美）鲍曼、多诺万、勃恩兹等著，渴望学习:教育我们的幼儿，吴亦东等译， 南京师范大学出版社，2006
[12] （美）约翰•罗尔斯著，正义论，何怀宏、何包钢、 廖申白等译，北京：中国社会科学出版社2009。
[13] 弗莱雷著，被压迫者教育学，袁振国、谢维和、 徐辉等译，华东师范大学出版社 2001.
[14] 道德情操论，道德情操论(全译本) 亚当•斯密 (Adam Smith)、 谢宗林 中央编译出版社 (2008-08出版)
[15] 实践与反思:反思社会学导引， 皮埃尔•布迪厄、华康德、李猛、 李康 中央编译出版社，2004。
[16] William Crain．Theories of Development．Pearson Education．Inc．2005．
[17] Charles A． Nelson etc．Neuroscience of Cognitive Development：The Role of Experience and the Developing Brain． Wiley Publisher：2006．教育、社会和文化的再生产，再生产：一种教育系统理论的要点 布尔迪约 （BourdieuPierre）、帕斯隆 （PasseronJeanClaude）、邢克超 商务书馆 (2002-01出版)
2．选读书目（根据研究方向）[1]（瑞士）皮亚杰．儿童的语言与思维．北京：文化教育出版社，1980．
[2]（苏）维果斯基．思维与语言．杭州：浙江教育出版社，1997．
[3] 方富熹．儿童发展心理学．北京：人民教育出版社，2003．
[4] 芭芭拉•鲍曼等．渴望学习．南京：南京师大出版社，2005．
[5] 吴康宁．教育社会学．北京：人民教育出版社，1999．
[6] 施良方．课程理论——课程的基础原理与问题．北京：教育科学出版社，1996．
[7] 张华等．课程流派研究．济南：山东教育出版社，2000．
[8] 张华．课程与教学论．上海：上海教育出版社，2000．
[9]（美）小威廉姆 E多尔．后现代课程观．北京：教育科学出版社，2000．
[10] 钟启泉等．基础教育课程改革纲要（试行）解读．上海：华东师范大学出版社，2001．
[11]（美）贾珀尔等．学前教育课程．上海：华东师范大学出版社，2005．
[12] 简楚英．学前教育课程模式．上海：华东师范大学出版社，2005．
[13]（美）罗恩菲尔德著.王德育译.创造与心智的成长.湖南美术出版社，1993.
[14]（挪威）让-罗尔•布约克沃尔德 著.王毅、孙小鸿、李明生 译.本能的缪斯——激活潜在的艺术灵性.上海人民出版社，1997.
[15] 滕守尧.审美心理描述.成都:四川人民出版社，1998.
[16]（瑞士）荣格．心理学与文学．北京：三联书店，1987．
[17] 徐通锵．基础语言学教程．北京：北京大学出版社，2004．
[18] 叶蜚声等．语言学纲要．北京：北京大学出版社，2003．
[19] 朱光潜．西方美学史．北京：人民出版社，1992．
[20] 卢梭 著.何兆武 译.社会契约论.商务印书馆，2003.
[21] 泰勒 著，马风才 译.科学管理原理.机械工业出版社，2007.
[22] 罗伯特. G . 欧文斯 著.窦卫霖， 温建平 译. 教育组织行为学（第三版）. 中国人民大学出版社，2007.
[23] 彼得.诺斯豪斯 著. 吴荣先 等译.领导学：理论与实践（第二版）.江苏教育出版社，2002.
[24] Jillian Rodd 著. 郭良菁 等译. 早期教育中的领导力（第三版）. 华东师范大学出版社，2007.[25] 帕特丽夏 著. 严冷 等译. 幼儿园管理：儿童发展中心管理学（第五版）. 华东师范大学出版社，2007.
[26]（苏）苏霍姆林斯基．育人三部曲．北京：人民教育出版社，1998．
[27]（澳）康内尔．20世纪世界教育史．北京：人民教育出版社，1990．
[28] 陈鹤琴．陈鹤琴全集（第二卷）．南京：江苏教育出版社，1989．
[29] 戴自庵．张雪门幼儿教育文集．北京：北京少年儿童出版社，1994．
[30] 戴自庵等．陶行知幼儿教育的理论与实践．成都：四川教育出版社，1987．
[31]（美）朱迪斯•班杜拉—乌兹．特殊需要婴幼儿评估的实践指导．上海：华东师范大学出版社，2005．
[32]（美）爱伦等．特殊儿童的早期融合教育．上海：华东师范大学出版社，2005年．
[33] 陈云英等．中国特殊教育学基础．北京：教育科学出版社，2004．
[34] 方俊明．特殊教育学．北京：教育科学出版社，2005．
[35] 陈永明，钟启泉．现代教师论．上海：上海教育出版社，1999．
[36] 傅道春．教师组织行为．上海：上海教育出版社，1993年．
[37] 吴伦敦．教师专业发展导论．武汉：华中师范大学出版社，2005．
[38] 罗伯特•G•欧文斯．教育组织行为学（第七版）．上海：华东师范大学出版社，2001．
[39] 陈孝彬．教育管理学．北京：北京师范大学出版社，1999．
[40] MBA核心课程编译组．人力资源管理．北京：九州出版社，2002．
[41] 索绪尔.普通语言学教程.北京：商务印书馆，1980.
[42] 陈嘉映.语言哲学.北京：北京大学出版社，2003.
[43] 王寅.认知语言学.上海外语教育出版社，2007.
[44] 黄云生著．人之初文学解析．上海：上海少年儿童出版社，1997．
[45] 朱立元等.当代西方文艺理论.上海：华东师范大学出版社，1997.
[46] 周兢等.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004.
[47] 周晓波.现代童话美学.西安：未来出版社，2001.
[48] 方卫平．中国儿童文学理论批评史．南京：江苏少年儿童出版社，1993．
[49 戴维•格伦斯基著.社会分层， 北京：华夏出版社，2006
[50] 威廉•富特•怀特美著.街角社会，黄育馥译，北京： 商务印书馆，2005。
[51] 格伦•H.埃尔德著.大萧条的孩子们，田禾、 马春华等译，北京：译林出版社，2004.
[2] （法）卢梭．爱弥尔．北京：商务印书馆，2001．
[3] （美）杜威．民主主义与教育．王承绪译．北京：人民教育出版社，1990．
[4] （德）福禄贝尔．人的教育．北京：人民教育出版社，1991．
[5] （意）蒙台梭利．蒙台梭利幼儿教育科学方法．北京：人民教育出版社，2001.
[6] （瑞士）皮亚杰．皮亚杰教育论著选．北京：人民教育出版社，1990．
[7] （瑞士）皮亚杰．英海尔德．儿童心理学．北京：商务印书馆，1986．
[8] （美）劳拉•E贝克．儿童发展．吴颖等译．南京：江苏教育出版社，2003．
[9] （瑞士）甘第尼、福尔曼、爱德华兹等 ，儿童的一百种语言， 罗雅芬等译，南京： 南京师范大学出版社，2008.
[10] （美）肖可夫、菲利普斯等著，从神经细胞到社会成员，缪小春、 方俊明等译，南京，南京师范大学出版社，2007
[11] （美）鲍曼、多诺万、勃恩兹等著，渴望学习:教育我们的幼儿，吴亦东等译， 南京师范大学出版社，2006
[12] （美）约翰•罗尔斯著，正义论，何怀宏、何包钢、 廖申白等译，北京：中国社会科学出版社2009。
[13] 弗莱雷著，被压迫者教育学，袁振国、谢维和、 徐辉等译，华东师范大学出版社 2001.
[14] 道德情操论，道德情操论(全译本) 亚当•斯密 (Adam Smith)、 谢宗林 中央编译出版社 (2008-08出版)
[15] 实践与反思:反思社会学导引， 皮埃尔•布迪厄、华康德、李猛、 李康 中央编译出版社，2004。
[16] William Crain．Theories of Development．Pearson Education．Inc．2005．
[17] Charles A． Nelson etc．Neuroscience of Cognitive Development：The Role of Experience and the Developing Brain． Wiley Publisher：2006．教育、社会和文化的再生产，再生产：一种教育系统理论的要点 布尔迪约 （BourdieuPierre）、帕斯隆 （PasseronJeanClaude）、邢克超 商务书馆 (2002-01出版)
2．选读书目（根据研究方向）[1]（瑞士）皮亚杰．儿童的语言与思维．北京：文化教育出版社，1980．
[2]（苏）维果斯基．思维与语言．杭州：浙江教育出版社，1997．
[3] 方富熹．儿童发展心理学．北京：人民教育出版社，2003．
[4] 芭芭拉•鲍曼等．渴望学习．南京：南京师大出版社，2005．
[5] 吴康宁．教育社会学．北京：人民教育出版社，1999．
[6] 施良方．课程理论——课程的基础原理与问题．北京：教育科学出版社，1996．
[7] 张华等．课程流派研究．济南：山东教育出版社，2000．
[8] 张华．课程与教学论．上海：上海教育出版社，2000．
[9]（美）小威廉姆 E多尔．后现代课程观．北京：教育科学出版社，2000．
[10] 钟启泉等．基础教育课程改革纲要（试行）解读．上海：华东师范大学出版社，2001．
[11]（美）贾珀尔等．学前教育课程．上海：华东师范大学出版社，2005．
[12] 简楚英．学前教育课程模式．上海：华东师范大学出版社，2005．
[13]（美）罗恩菲尔德著.王德育译.创造与心智的成长.湖南美术出版社，1993.
[14]（挪威）让-罗尔•布约克沃尔德 著.王毅、孙小鸿、李明生 译.本能的缪斯——激活潜在的艺术灵性.上海人民出版社，1997.
[15] 滕守尧.审美心理描述.成都:四川人民出版社，1998.
[16]（瑞士）荣格．心理学与文学．北京：三联书店，1987．
[17] 徐通锵．基础语言学教程．北京：北京大学出版社，2004．
[18] 叶蜚声等．语言学纲要．北京：北京大学出版社，2003．
[19] 朱光潜．西方美学史．北京：人民出版社，1992．
[20] 卢梭 著.何兆武 译.社会契约论.商务印书馆，2003.
[21] 泰勒 著，马风才 译.科学管理原理.机械工业出版社，2007.
[22] 罗伯特. G . 欧文斯 著.窦卫霖， 温建平 译. 教育组织行为学（第三版）. 中国人民大学出版社，2007.
[23] 彼得.诺斯豪斯 著. 吴荣先 等译.领导学：理论与实践（第二版）.江苏教育出版社，2002.
[24] Jillian Rodd 著. 郭良菁 等译. 早期教育中的领导力（第三版）. 华东师范大学出版社，2007.[25] 帕特丽夏 著. 严冷 等译. 幼儿园管理：儿童发展中心管理学（第五版）. 华东师范大学出版社，2007.
[26]（苏）苏霍姆林斯基．育人三部曲．北京：人民教育出版社，1998．
[27]（澳）康内尔．20世纪世界教育史．北京：人民教育出版社，1990．
[28] 陈鹤琴．陈鹤琴全集（第二卷）．南京：江苏教育出版社，1989．
[29] 戴自庵．张雪门幼儿教育文集．北京：北京少年儿童出版社，1994．
[30] 戴自庵等．陶行知幼儿教育的理论与实践．成都：四川教育出版社，1987．
[31]（美）朱迪斯•班杜拉—乌兹．特殊需要婴幼儿评估的实践指导．上海：华东师范大学出版社，2005．
[32]（美）爱伦等．特殊儿童的早期融合教育．上海：华东师范大学出版社，2005年．
[33] 陈云英等．中国特殊教育学基础．北京：教育科学出版社，2004．
[34] 方俊明．特殊教育学．北京：教育科学出版社，2005．
[35] 陈永明，钟启泉．现代教师论．上海：上海教育出版社，1999．
[36] 傅道春．教师组织行为．上海：上海教育出版社，1993年．
[37] 吴伦敦．教师专业发展导论．武汉：华中师范大学出版社，2005．
[38] 罗伯特•G•欧文斯．教育组织行为学（第七版）．上海：华东师范大学出版社，2001．
[39] 陈孝彬．教育管理学．北京：北京师范大学出版社，1999．
[40] MBA核心课程编译组．人力资源管理．北京：九州出版社，2002．
[41] 索绪尔.普通语言学教程.北京：商务印书馆，1980.
[42] 陈嘉映.语言哲学.北京：北京大学出版社，2003.
[43] 王寅.认知语言学.上海外语教育出版社，2007.
[44] 黄云生著．人之初文学解析．上海：上海少年儿童出版社，1997．
[45] 朱立元等.当代西方文艺理论.上海：华东师范大学出版社，1997.
[46] 周兢等.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004.
[47] 周晓波.现代童话美学.西安：未来出版社，2001.
[48] 方卫平．中国儿童文学理论批评史．南京：江苏少年儿童出版社，1993．
[49 戴维•格伦斯基著.社会分层， 北京：华夏出版社，2006
[50] 威廉•富特•怀特美著.街角社会，黄育馥译，北京： 商务印书馆，2005。
[51] 格伦•H.埃尔德著.大萧条的孩子们，田禾、 马春华等译，北京：译林出版社，2004.
