一碗西红柿面
先打卡：早上6点10分起来，学习了一点，下午学习了一点PM（这两点还有待改善和调整）；晚上看了《教学设计》2节，运动40分钟（大概3kl），等下去看书。
今天想说的是，其实用心也能做好饭，哈哈。中午懒得跑，就吃了食堂的炒面，卖相不好，味道相对也一般的炒面，分量比较足，但只吃了半碗，没办法，食堂的饭菜总有这个能力。所以晚上回家就饿了。对于晚餐，过去的习惯就是外面吃，可是最喜欢的一家茶餐厅倒闭后，我对村子里面的餐馆都没有什么兴趣，而且既然要好好的学习，首先就要好好生活，吃好喝好锻炼好，所以还是决定回家自己做饭了。
对于晚餐，我也不想太费心思，毕竟时间很有限，所以就决定做我擅长的西红柿鸡蛋面，这个经我多年实践，自信还是有一定水准的，所以回家后很麻利的拿出西红柿和鸡蛋，开始准备。先洗干净西红柿，然后切小块，注意要把西红柿把附件的硬块切掉，然后打鸡蛋在一个小碗，放一点盐，稍微打散（不要太散，否则颜色没有那么好看），然后开火倒油烧直冒烟，油要多放一点，因为炒蛋需要多一点油，将打散的鸡蛋再随意打一下倒入，稍微翻炒即可乘出，然后再放一点油（比炒蛋略少），然后放西红柿，放盐，翻炒片刻，倒入鸡蛋，翻炒一下后，倒入开水（在炒蛋前已经在烧水，同时进行，减少时间），然后放入面条，拿筷子巴拉一下，再煮几分钟，加盐即可，一碗色香味俱全的鸡蛋面就好啦，全部大概一刻钟一切搞定，算一下成本：人民币5元（西红柿3块，一旦1块，油1块）。奉上图片一张：）
对于我这种没有做饭天赋的人来说，经过长期实践也能做出一碗还算美味的食物也是一件喜事啊。也充分说明只要努力，总会有所成果的：）
-----------------------------学习笔记-------------------------------------------
今天看完《教学设计》，下楼快步走的时候梳理内容，想把我的经验也融合进去，成为实际应用的规程，最后总结如下：
1、先确定课程策略，主要是目标和授课风格，结构。这个过程可以采用PASS原则（P：purpose，A:audience，S：structure，S;style），先明确课程的目标，达到什么目的，这个目的需要结合受众来确定，根据受众的特点确定讲解的内容和风格，这些是大的方面，必须在做课件前就要确定下来。
2、根据总体策略进行知识结构梳理，也就是分解知识点。可以用是什么，为什么，怎么做3个问题来梳理思路，梳理时要注意分解到无穷，相互独立（MECE，金字塔原理的核心）
3、对知识点进行分析，定性：对知识点进行分析，属于什么样的内容，应该怎么去讲解，验证，比如为什么一般都是事实性的知识，而操作技能是技能类，需要操作
4、对知识点进行重要性判断，那些是重点，一定要讲的，那些是次重要，哪些再次。。。这样根据时间安排，可以灵活组合，把重点突出。主要的东西无论多长时间都要讲，把知识结构进行层次化。
5、对知识点进行教学策略设计，比如项目管理里面的项目定义，是事实性的知识，可以采取讲解，特别强调其特点，然后根据特点进行讲解，再结合案例进行辨析，强化概念；对于操作型的知识点，则先讲解定义，然后示范，再让学员参与。。。
5、估算每个知识点讲解时间，根据目标、策略，对知识点进行时间安排
6、课件制作（PPT,学员手册，讲师手册）
7、演练，调整
实际过程中，可以用一个案例，确定好策略后，用mindmanger来梳理思路，逐步将思路贯穿下去。
另外，学习还是沿着记忆--理解--应用这个方式的，是一个逐步上升的过程，如果能直接到理解了那么记忆则不是问题，同样的，如果能灵活应用了，前2者也不是问题。而教学设计的初衷也就是希望能用各种方式来使受众记忆--理解--应用，在这个过程中衍生出很多的内容，但都是为这个目的服务的，不可被其中繁杂的理论掩盖住，找不到路径，那就麻烦了，这些是我的个人体会。
今天想说的是，其实用心也能做好饭，哈哈。中午懒得跑，就吃了食堂的炒面，卖相不好，味道相对也一般的炒面，分量比较足，但只吃了半碗，没办法，食堂的饭菜总有这个能力。所以晚上回家就饿了。对于晚餐，过去的习惯就是外面吃，可是最喜欢的一家茶餐厅倒闭后，我对村子里面的餐馆都没有什么兴趣，而且既然要好好的学习，首先就要好好生活，吃好喝好锻炼好，所以还是决定回家自己做饭了。
对于晚餐，我也不想太费心思，毕竟时间很有限，所以就决定做我擅长的西红柿鸡蛋面，这个经我多年实践，自信还是有一定水准的，所以回家后很麻利的拿出西红柿和鸡蛋，开始准备。先洗干净西红柿，然后切小块，注意要把西红柿把附件的硬块切掉，然后打鸡蛋在一个小碗，放一点盐，稍微打散（不要太散，否则颜色没有那么好看），然后开火倒油烧直冒烟，油要多放一点，因为炒蛋需要多一点油，将打散的鸡蛋再随意打一下倒入，稍微翻炒即可乘出，然后再放一点油（比炒蛋略少），然后放西红柿，放盐，翻炒片刻，倒入鸡蛋，翻炒一下后，倒入开水（在炒蛋前已经在烧水，同时进行，减少时间），然后放入面条，拿筷子巴拉一下，再煮几分钟，加盐即可，一碗色香味俱全的鸡蛋面就好啦，全部大概一刻钟一切搞定，算一下成本：人民币5元（西红柿3块，一旦1块，油1块）。奉上图片一张：）
对于我这种没有做饭天赋的人来说，经过长期实践也能做出一碗还算美味的食物也是一件喜事啊。也充分说明只要努力，总会有所成果的：）
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今天看完《教学设计》，下楼快步走的时候梳理内容，想把我的经验也融合进去，成为实际应用的规程，最后总结如下：
1、先确定课程策略，主要是目标和授课风格，结构。这个过程可以采用PASS原则（P：purpose，A:audience，S：structure，S;style），先明确课程的目标，达到什么目的，这个目的需要结合受众来确定，根据受众的特点确定讲解的内容和风格，这些是大的方面，必须在做课件前就要确定下来。
2、根据总体策略进行知识结构梳理，也就是分解知识点。可以用是什么，为什么，怎么做3个问题来梳理思路，梳理时要注意分解到无穷，相互独立（MECE，金字塔原理的核心）
3、对知识点进行分析，定性：对知识点进行分析，属于什么样的内容，应该怎么去讲解，验证，比如为什么一般都是事实性的知识，而操作技能是技能类，需要操作
4、对知识点进行重要性判断，那些是重点，一定要讲的，那些是次重要，哪些再次。。。这样根据时间安排，可以灵活组合，把重点突出。主要的东西无论多长时间都要讲，把知识结构进行层次化。
5、对知识点进行教学策略设计，比如项目管理里面的项目定义，是事实性的知识，可以采取讲解，特别强调其特点，然后根据特点进行讲解，再结合案例进行辨析，强化概念；对于操作型的知识点，则先讲解定义，然后示范，再让学员参与。。。
5、估算每个知识点讲解时间，根据目标、策略，对知识点进行时间安排
6、课件制作（PPT,学员手册，讲师手册）
7、演练，调整
实际过程中，可以用一个案例，确定好策略后，用mindmanger来梳理思路，逐步将思路贯穿下去。
另外，学习还是沿着记忆--理解--应用这个方式的，是一个逐步上升的过程，如果能直接到理解了那么记忆则不是问题，同样的，如果能灵活应用了，前2者也不是问题。而教学设计的初衷也就是希望能用各种方式来使受众记忆--理解--应用，在这个过程中衍生出很多的内容，但都是为这个目的服务的，不可被其中繁杂的理论掩盖住，找不到路径，那就麻烦了，这些是我的个人体会。
