叫我第一名，观后感
在看了电影以后，我想大家都记住了男主角的话，不要让任何困难阻碍你追逐梦想。他言传身教，让孩子们活生生的看到了这个道理，老师不会被困难打到，相反认困难为老师。生活应感谢困难。这部励志剧很感人。
男主角一心一意想当老师，是受到他当年一位小学校长的影响。通过自己的校长，他领悟到教育的神奇：几句话，仿佛让世界为你打开了大门。在这里回顾一下让小男孩世界的大门关闭的老师们，他们在遇到教学任务、管理班级与学生问题之间的矛盾时，纷纷选择了前者而抛弃学生。说抛弃学生又有点显得老师太不称职太无情，那就权当怪他们对南海病情的无知吧。但我认为，即便无知，应该具有不同于寻常人的对学生问题的理解和发现意识。学校不是托管而已，教师不是培训师，更不是无关紧要的即便无知也无所谓的路人。
其实以上说了那么多，我在这最想谈的是德育——学校、老师的德育工作。在我国，学校的德育是区别于智育和美育而言的，包括道德教育、思想教育、政治教育。德育方式可以是直接的，如上思想品德课程；也有间接的方式，如个别思想工作、德育实践活动等等。忽然想到，国外尤其是欧美，不知有没有像我国一样的思想品德课程。话说回来，不谈上面像理论一样的德育内容云云，我个人认为德育工作是渗透在学校工作中各个方面的。德育是教师口头上的一句鼓励，或是教师自身以身作则，也是教师在班级管理中的种种思量。电影中男孩不断被退学显得教师的草率，而现实生活中，老师大到退学，小到不让调皮学生参与活动，等等不给孩子一个机会的事儿多了去了。
德育工作不能量化或标准化，其实大多时候德育是出自老师的内心。但又不想看见的是，有事德育工作优秀仅仅是某些老师个人的事，而没有上升为学校工作层次；或者学校重视喊口号，老师却没有深化到内心。好吧，我作为没涉世的师范生站着说话不腰疼。我并不是不理解老师与学校日常工作的繁琐，以及教师们也皆为人。也不能说的世上没好老师似的。所以在最后，希望社会来保护学校吧，学校来保护老师，然后让老师来保护学生！愿人与人之间多多理解关心，社会和谐，世界和平。
男主角一心一意想当老师，是受到他当年一位小学校长的影响。通过自己的校长，他领悟到教育的神奇：几句话，仿佛让世界为你打开了大门。在这里回顾一下让小男孩世界的大门关闭的老师们，他们在遇到教学任务、管理班级与学生问题之间的矛盾时，纷纷选择了前者而抛弃学生。说抛弃学生又有点显得老师太不称职太无情，那就权当怪他们对南海病情的无知吧。但我认为，即便无知，应该具有不同于寻常人的对学生问题的理解和发现意识。学校不是托管而已，教师不是培训师，更不是无关紧要的即便无知也无所谓的路人。
其实以上说了那么多，我在这最想谈的是德育——学校、老师的德育工作。在我国，学校的德育是区别于智育和美育而言的，包括道德教育、思想教育、政治教育。德育方式可以是直接的，如上思想品德课程；也有间接的方式，如个别思想工作、德育实践活动等等。忽然想到，国外尤其是欧美，不知有没有像我国一样的思想品德课程。话说回来，不谈上面像理论一样的德育内容云云，我个人认为德育工作是渗透在学校工作中各个方面的。德育是教师口头上的一句鼓励，或是教师自身以身作则，也是教师在班级管理中的种种思量。电影中男孩不断被退学显得教师的草率，而现实生活中，老师大到退学，小到不让调皮学生参与活动，等等不给孩子一个机会的事儿多了去了。
德育工作不能量化或标准化，其实大多时候德育是出自老师的内心。但又不想看见的是，有事德育工作优秀仅仅是某些老师个人的事，而没有上升为学校工作层次；或者学校重视喊口号，老师却没有深化到内心。好吧，我作为没涉世的师范生站着说话不腰疼。我并不是不理解老师与学校日常工作的繁琐，以及教师们也皆为人。也不能说的世上没好老师似的。所以在最后，希望社会来保护学校吧，学校来保护老师，然后让老师来保护学生！愿人与人之间多多理解关心，社会和谐，世界和平。
