掌握生活技能的前提是减负
2008年10月28日 15:49 来源：北京晚报 发表评论
现在学生们的生活，苦和累是众所周知。所有人都知道孩子们应该全面发展，可是如果孩子们连觉都睡不够的话，那么，再要求他们学习任何东西，都等于给孩子们增添负担。
成都市青羊区教育局正式颁布了《关于开展体育、艺术2+1项目活动实施方案》，要求全区中小学校，要让每个学生掌握两项体育运动技能、一项艺术特长以及一项包括整理、打扫、自我保护、烹饪、缝补在内的生活技能，考核不合格者不发毕业证。
人们都听过一个老故事。一个孩子，什么都不会，妈妈要出远门，烙了张大饼套在他脖子上，告诉他，饿了就吃饼。当妈妈过了几天回到家来的时候，发现孩子已经饿死了。原因是，他吃完了胸前的那一块饼，居然不知道要把饼再转个圈儿。
当然有家长会不愿意让自己的孩子拥有什么生活技能。一来，孩子什么都不会，以后可能事事会得到别人的照顾。二来，当下学习压倒一切，生活上的事父母早已经“包圆儿”。可是这样的家长绝对是少数派。更多的人，希望自己的孩子学习出色，文体是标兵，生活更是能手。但是当学习的压力已经让孩子们喘不过来气的时候，再用其他“技能”来要求他们，可能有点残忍。
高分低能的人如今基本不招任何人待见，但是偏偏应试教育体制只能造就这样的人。为了应付考试和升学，孩子们已经竭尽全力。曾经看到过媒体报道，为了小升初，北京有些小学生各种证书一大堆，偏门儿“杂技”样样精通。一个更极端的例子是，南京市一位小学五年级的女生，竟然怀揣44份各种证书！
南京这位小女生，到了成都的话，升学肯定不成问题。但是，这就是我们需要的素质教育吗？学生们为了升学，不得不在沉重的课业负担之外再去挤压休息时间掌握教育局要求的种种技能，从表面看，似乎是加强了素质教育，但是，孩子们付出的代价太大了。这种要求，表面上看是合理的，是在为孩子们的长远发展着想，实质上，和要求全国学生一起长跑一样，是一种不了解内情的一厢情愿，是一种长官意识的体现。
有教育专家说过，“尽管我们不遗余力地强调素质教育的重要性,却依然需要面对应试教育带来的压力。”当孩子们已经被应试教育的环境逼迫得几无生路的时候，最重要的，是减负，是让他们有掌握各项生活技能和才艺特长的时间和精力，而不是闭上眼睛，在快要溺水的骆驼的身上，再加上无数根稻草。
现在学生们的生活，苦和累是众所周知。所有人都知道孩子们应该全面发展，可是如果孩子们连觉都睡不够的话，那么，再要求他们学习任何东西，都等于给孩子们增添负担。
成都市青羊区教育局正式颁布了《关于开展体育、艺术2+1项目活动实施方案》，要求全区中小学校，要让每个学生掌握两项体育运动技能、一项艺术特长以及一项包括整理、打扫、自我保护、烹饪、缝补在内的生活技能，考核不合格者不发毕业证。
人们都听过一个老故事。一个孩子，什么都不会，妈妈要出远门，烙了张大饼套在他脖子上，告诉他，饿了就吃饼。当妈妈过了几天回到家来的时候，发现孩子已经饿死了。原因是，他吃完了胸前的那一块饼，居然不知道要把饼再转个圈儿。
当然有家长会不愿意让自己的孩子拥有什么生活技能。一来，孩子什么都不会，以后可能事事会得到别人的照顾。二来，当下学习压倒一切，生活上的事父母早已经“包圆儿”。可是这样的家长绝对是少数派。更多的人，希望自己的孩子学习出色，文体是标兵，生活更是能手。但是当学习的压力已经让孩子们喘不过来气的时候，再用其他“技能”来要求他们，可能有点残忍。
高分低能的人如今基本不招任何人待见，但是偏偏应试教育体制只能造就这样的人。为了应付考试和升学，孩子们已经竭尽全力。曾经看到过媒体报道，为了小升初，北京有些小学生各种证书一大堆，偏门儿“杂技”样样精通。一个更极端的例子是，南京市一位小学五年级的女生，竟然怀揣44份各种证书！
南京这位小女生，到了成都的话，升学肯定不成问题。但是，这就是我们需要的素质教育吗？学生们为了升学，不得不在沉重的课业负担之外再去挤压休息时间掌握教育局要求的种种技能，从表面看，似乎是加强了素质教育，但是，孩子们付出的代价太大了。这种要求，表面上看是合理的，是在为孩子们的长远发展着想，实质上，和要求全国学生一起长跑一样，是一种不了解内情的一厢情愿，是一种长官意识的体现。
有教育专家说过，“尽管我们不遗余力地强调素质教育的重要性,却依然需要面对应试教育带来的压力。”当孩子们已经被应试教育的环境逼迫得几无生路的时候，最重要的，是减负，是让他们有掌握各项生活技能和才艺特长的时间和精力，而不是闭上眼睛，在快要溺水的骆驼的身上，再加上无数根稻草。
