你们会逃化学作业吗？
4月1号的时候，接到一个27中老师的电话。邀请我去参加他们学校开展的一个研究性课题的讨论。那么内容就是调查兰州市民间的志愿者团体的情况。
这样怪的事情遇到这么好的日子，但凡有点脑子的都会去想想这是谁搞的恶作剧，而且就在刚才我还狠狠的恶搞了下自己的同事，难道报应这么快就到了？ 电话里认真的听着那边女声传来的介绍。慢慢了解到这位老师曾经通过我们义工联参加过慧灵的志愿者培训活动，希望自己的学生也能了解或者尽可能的参加下这种社会实践活动。感觉有点靠谱，我开始相信这是件真实的故事了，就这样我从一开始的怀疑转变为好奇的想去了解的冲动，因为高中就开展研究性课题，这个事听起来就很新鲜！
这周工作很忙，到了下午才告诉那边的老师周天有时间，等到她确定好时间地点给我回电话的时候，我已经开始自己的噩梦之旅了，那时才刚到晚上七点。 于是睡了一圈时针的我，在过了一个无所事事的上午后，出门前往27中。关于27中我的记忆还有一段挥洒汗水的伤心事。这里就不提了！
就这样接我到了办公室，这里已经有三位高一的学生在等着我了。稍微简单的介绍后，他们开始向我发问了！问题是经过他们几个小时准备的，现场还有录音笔在录音，他们还要认真的听我说然后做笔记。在我委婉的拒绝下，他们最终没能给我照相。 面对孩子们我已经非常克制了，曾今有个记者采访我时，当看到她要拿纸做简单记录时，被我给严厉拒绝了！
也许是个偏执的人，看到这些就觉得自己是个演员，在给你们的报道演戏，因为你们不是真心想去了解我所叙说的故事，你们就想提取新闻点，满脑子就想着怎么打动读者。更有甚者夸大虚假的胡写。
但是今天我相信他们还什么都不懂，只是为了将他们的调查报告做的出色，到了后面我又配合他们将没有涉及的问题介绍清楚。其实老师告诉我的时候，就说的是学生对我的一个采访，但是我的想法既然是个研究性课题，不如就当成一场讨论，这样对他们的报告也许会有很多帮助。可是没想到，他们对我就想老师一样，我无论怎么降低自己的身段，他们就不愿意跟我平等的交流，依然紧张的小心翼翼的给我发问。也许是他们班主任在身边的原因，连笑容都显得僵持。交流很快就结束了，心灵的碰撞始终没有发生，不过我能感到他们由当初的把我看做为一个老师转变为了一个大哥哥了。但是还有尊重和一点点敬仰，就是这害死人的尊重，让一个美好的交流不能在一个平等的基础上开展。没有平等，尊重往往就是敬畏。
他们最后的一个问题是：我们的义工联，有没有什么显著的成果值得一说呢？就这样，我的兴趣转移到他们为什么要去做这个研究性的课题呢。听老师的介绍，首先他们学校就有这个传统，已经开展有十年之久了。其次是近几年来随着新课改的开始，更多带有发散性思维的学习开始加强。这当然是大环境。手段很简单，引入学分制进入高中，学分不够的同学将会被留级。听起来感觉不错，但是它的内在动力让人相信这不是长久健康的发展模式，少一点惩罚，多一点实质的奖励想必会更好。不过令人遗憾的是我们的高考它依然高高在上，通俗的讲，没有“资金”支持！
最后让同学们去看我们的网站，我和于老师聊了起来。兰州很小，聊着聊着都是身边认识的人，她曾经的同事朱老师，现在是我的同事，朱工性格老实捎带些腼腆，我曾不止一次的问过他：你当老师那会能震得住底下的学生嘛？他的回答总是肯定的！ 这次可被我抓到了，据于老师反应咱朱工由于太老实，给学生上地理课时经常被学生欺负。所以不太适合当老师。他毅然又选择了去当学生！等放完假，找个机会好好的揭个短去！ 想想都过瘾！O(∩_∩)O哈哈~
后面，我们聊到了一位老师，也是我今天想写篇日记的原因之一。是的，她是我高中班主任何永芳老师，她跟于老师是同班同学。关于何老师我有太多的思恋。不光是她对我的庇护，而是她对我人性的教育，让我在这个操蛋的体制下，尽量不遭到摧残，让我自由开心的成长和发展，自由的度过高中两年的生活。在她的班级下，我可以不交任何我觉得没有必要去写的作业，在她的班级下，我可以想什么时候回家就什么时候回家，想什么时候睡觉就可以在宿舍睡觉。需要办理的就是一条简单的病假。心有灵犀一点通，我什么地方难受她都真正知道。这样的放养并不是放弃，而是充分相信我有能力调配好自己的时间。她上课当着全班面前调侃我不交作业的时候，更像是个老朋友的逗趣。在她面前，我没有把她当成老师，而是一个我表面上不想去在乎的好朋友。感谢她，没有让我成为教育体制的生产品。感谢她，让我懂得如何去教育我可能的下一代。
到了高三，我们换了一名老教师，自称教育能手，专抓学生的成绩。于是我的成绩一落千丈，在他面前，我们永远不能平等，在他面前，只要一句话你连高中毕业都不要去想。因为他是老教师，说话有分量，校长面前只要叨叨几句话。对不起，开除！每当早读，只要校领导检查时，脸笑的就像一朵花似的。学校既然这样，于是这个社会就有那么多阿谀奉承的恶心人。就是这么一个混账老师，在我们临走的时候还语重心长的说，你们以后就会想起我的好！
如果，于老师你能看到这篇日记，希望你能明白我问你的那个没来的及回答的问题。对于你的学生，千万不要以为帮他们考上重点大学就是最好的结果，只有真正的育人，真正的让你的学生在这个体制下少一点人性的扭曲，那么他们无论身处何地，都会记得你是个懂得交心的好老师。
最后，学生们要走了，于老师向我介绍他们三个人，原来都是班级干部，其中一个是化学课代表。我在高中一直当化学课代表，最后还兼任一段时间的生物和物理，所以在理科班里，也算是一个小小的独裁。因为这样才能方便我不去交我想写的作业。数学课代表又是一个宿舍的好哥们，每次因为庇护我，而受到批评。到了最后一年，换了班主任环境就没以前那么好了，所以每当我不想去写一些繁琐的化学作业时，就会跟化学老师说，您昨天布置的作业太难了，好多同学都不会做，所以我收不齐呀！他们都希望你能在课上讲一讲。想到这个我就问今天这位同学，如何不写作业，还能不被发现呢？ 没想到，小姑娘紧张坏了，答到：我从来都没有不完成老师布置的作业。我说如果呢，答：我没有！ 于：好了，不要再教坏我的学生了。 哈哈~
Ps：以上是我对教育体制片面的思考，重点还是表达我对何永芳老师的思念。深知自己的文采不佳，但我却爱记录自己的生活，相信教语文的何老师愿意看到我这样的去写吧。
这样怪的事情遇到这么好的日子，但凡有点脑子的都会去想想这是谁搞的恶作剧，而且就在刚才我还狠狠的恶搞了下自己的同事，难道报应这么快就到了？ 电话里认真的听着那边女声传来的介绍。慢慢了解到这位老师曾经通过我们义工联参加过慧灵的志愿者培训活动，希望自己的学生也能了解或者尽可能的参加下这种社会实践活动。感觉有点靠谱，我开始相信这是件真实的故事了，就这样我从一开始的怀疑转变为好奇的想去了解的冲动，因为高中就开展研究性课题，这个事听起来就很新鲜！
这周工作很忙，到了下午才告诉那边的老师周天有时间，等到她确定好时间地点给我回电话的时候，我已经开始自己的噩梦之旅了，那时才刚到晚上七点。 于是睡了一圈时针的我，在过了一个无所事事的上午后，出门前往27中。关于27中我的记忆还有一段挥洒汗水的伤心事。这里就不提了！
就这样接我到了办公室，这里已经有三位高一的学生在等着我了。稍微简单的介绍后，他们开始向我发问了！问题是经过他们几个小时准备的，现场还有录音笔在录音，他们还要认真的听我说然后做笔记。在我委婉的拒绝下，他们最终没能给我照相。 面对孩子们我已经非常克制了，曾今有个记者采访我时，当看到她要拿纸做简单记录时，被我给严厉拒绝了！
也许是个偏执的人，看到这些就觉得自己是个演员，在给你们的报道演戏，因为你们不是真心想去了解我所叙说的故事，你们就想提取新闻点，满脑子就想着怎么打动读者。更有甚者夸大虚假的胡写。
但是今天我相信他们还什么都不懂，只是为了将他们的调查报告做的出色，到了后面我又配合他们将没有涉及的问题介绍清楚。其实老师告诉我的时候，就说的是学生对我的一个采访，但是我的想法既然是个研究性课题，不如就当成一场讨论，这样对他们的报告也许会有很多帮助。可是没想到，他们对我就想老师一样，我无论怎么降低自己的身段，他们就不愿意跟我平等的交流，依然紧张的小心翼翼的给我发问。也许是他们班主任在身边的原因，连笑容都显得僵持。交流很快就结束了，心灵的碰撞始终没有发生，不过我能感到他们由当初的把我看做为一个老师转变为了一个大哥哥了。但是还有尊重和一点点敬仰，就是这害死人的尊重，让一个美好的交流不能在一个平等的基础上开展。没有平等，尊重往往就是敬畏。
他们最后的一个问题是：我们的义工联，有没有什么显著的成果值得一说呢？就这样，我的兴趣转移到他们为什么要去做这个研究性的课题呢。听老师的介绍，首先他们学校就有这个传统，已经开展有十年之久了。其次是近几年来随着新课改的开始，更多带有发散性思维的学习开始加强。这当然是大环境。手段很简单，引入学分制进入高中，学分不够的同学将会被留级。听起来感觉不错，但是它的内在动力让人相信这不是长久健康的发展模式，少一点惩罚，多一点实质的奖励想必会更好。不过令人遗憾的是我们的高考它依然高高在上，通俗的讲，没有“资金”支持！
最后让同学们去看我们的网站，我和于老师聊了起来。兰州很小，聊着聊着都是身边认识的人，她曾经的同事朱老师，现在是我的同事，朱工性格老实捎带些腼腆，我曾不止一次的问过他：你当老师那会能震得住底下的学生嘛？他的回答总是肯定的！ 这次可被我抓到了，据于老师反应咱朱工由于太老实，给学生上地理课时经常被学生欺负。所以不太适合当老师。他毅然又选择了去当学生！等放完假，找个机会好好的揭个短去！ 想想都过瘾！O(∩_∩)O哈哈~
后面，我们聊到了一位老师，也是我今天想写篇日记的原因之一。是的，她是我高中班主任何永芳老师，她跟于老师是同班同学。关于何老师我有太多的思恋。不光是她对我的庇护，而是她对我人性的教育，让我在这个操蛋的体制下，尽量不遭到摧残，让我自由开心的成长和发展，自由的度过高中两年的生活。在她的班级下，我可以不交任何我觉得没有必要去写的作业，在她的班级下，我可以想什么时候回家就什么时候回家，想什么时候睡觉就可以在宿舍睡觉。需要办理的就是一条简单的病假。心有灵犀一点通，我什么地方难受她都真正知道。这样的放养并不是放弃，而是充分相信我有能力调配好自己的时间。她上课当着全班面前调侃我不交作业的时候，更像是个老朋友的逗趣。在她面前，我没有把她当成老师，而是一个我表面上不想去在乎的好朋友。感谢她，没有让我成为教育体制的生产品。感谢她，让我懂得如何去教育我可能的下一代。
到了高三，我们换了一名老教师，自称教育能手，专抓学生的成绩。于是我的成绩一落千丈，在他面前，我们永远不能平等，在他面前，只要一句话你连高中毕业都不要去想。因为他是老教师，说话有分量，校长面前只要叨叨几句话。对不起，开除！每当早读，只要校领导检查时，脸笑的就像一朵花似的。学校既然这样，于是这个社会就有那么多阿谀奉承的恶心人。就是这么一个混账老师，在我们临走的时候还语重心长的说，你们以后就会想起我的好！
如果，于老师你能看到这篇日记，希望你能明白我问你的那个没来的及回答的问题。对于你的学生，千万不要以为帮他们考上重点大学就是最好的结果，只有真正的育人，真正的让你的学生在这个体制下少一点人性的扭曲，那么他们无论身处何地，都会记得你是个懂得交心的好老师。
最后，学生们要走了，于老师向我介绍他们三个人，原来都是班级干部，其中一个是化学课代表。我在高中一直当化学课代表，最后还兼任一段时间的生物和物理，所以在理科班里，也算是一个小小的独裁。因为这样才能方便我不去交我想写的作业。数学课代表又是一个宿舍的好哥们，每次因为庇护我，而受到批评。到了最后一年，换了班主任环境就没以前那么好了，所以每当我不想去写一些繁琐的化学作业时，就会跟化学老师说，您昨天布置的作业太难了，好多同学都不会做，所以我收不齐呀！他们都希望你能在课上讲一讲。想到这个我就问今天这位同学，如何不写作业，还能不被发现呢？ 没想到，小姑娘紧张坏了，答到：我从来都没有不完成老师布置的作业。我说如果呢，答：我没有！ 于：好了，不要再教坏我的学生了。 哈哈~
Ps：以上是我对教育体制片面的思考，重点还是表达我对何永芳老师的思念。深知自己的文采不佳，但我却爱记录自己的生活，相信教语文的何老师愿意看到我这样的去写吧。
