【别人当是儿戏，我们亦付出全力】心理活动的刻画——some of 我提交的报告

心理活动的最一般、最基本的概念分类。
心理活动范畴的划分关系到如何正确理解各种心理活动的实质以及它们之间的区别和联系，在哲学史上和心理学史上一直有不同意见,现在仍无定论。主要有“三分法”和“二分法”两种看法：前者分为知(认识)、情（情绪）、意（意志）3个范畴；后者分为知（认识）和意（意志）两个范畴，把情归属于意。
现代心理学中关于心理活动范畴的流行看法一直是知、情、意的三分法。其基本主张是把心理活动分为3类：
①认识活动，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象，而把注意看作是伴随认识活动的心理特征；
②情绪过程，指人对客观事物的态度,如满意、喜爱、恐惧、愤怒等；
③意志活动，即人的欲求、愿望，或人在下定决心、克服困难以求达到目的时的心理活动。
这3种心理活动不是彼此孤立的，而是相互联系的过程。
我们在动画中表现人物的心理活动，也是通过从认知活动到情绪过程，再产生意志活动的顺序来明确地表现人物的心情。
而心理活动的外化表现，即是人在认知事物、对事物产生内心感受的情绪过程，并且在心中萌生对这种事物的主观的意识活动时，表现在面部或者肢体上的可以被他人清楚识别，并且认知到的状态。
在提及心理活动的外化之时，我们需要先对人对外界刺激产生的心理反应以及相应产生的情绪和行为进行分类。
我国古代把人的情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本形式。现代心理学把这些情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧四种基本形式。
为了更好的理解心理活动，以下按照现代心理学分类，将我们常见的一些反应心理状态的成语分类如下，从中我们可以更直观地看到平常我们用文字表现出来的情绪，实际展现出的相对应的情绪：
快乐：
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心平气和 平心静气 心驰神往 心旷神怡 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧
大喜过望 心花怒放 欢天喜地 欢欣鼓舞 欣喜若狂 心悦诚服 心安理得
惊喜交集 喜不自胜 心旷神怡
示例1：
0003：开心的转了一圈。《Tinker bell》
廷克贝尔在把音乐盒还给小女孩，任务达成之后，快乐情绪的表现。
① 认知活动：充满期待的廷克贝尔在窗口旁小心翼翼地期待着小女孩发现音乐盒，她明白自己不能出现在小女孩面前，因此只能在旁偷偷观看。
② 情绪过程：廷克贝尔心中充满忐忑，这时她脸上的表情，带着一丝担忧，又带着憧憬，画面中，廷克贝尔微微睁大了眼睛看着小女孩的动作。
③ 意志活动：小女孩发现了音乐盒，开心地转身告诉妈妈，而廷克贝尔则是耸起肩膀，快乐地眯起眼睛，快速地旋转了一圈，用这样的肢体语言告诉观众，她心中不言而喻的开心和满足。
愤怒：
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感慨万端 愤愤不平 暴跳如雷
0012-生气的冲人大喊《Tinker bell》
廷克贝尔中，莉迪亚在经历了廷克贝尔的骚扰之后终于忍无可忍，愤怒的大喊，然后转身离去。
① 认知活动：本就对廷克贝尔的到来充满敌意的莉迪亚在一番试探之后，和廷克贝尔完全不对盘。两人因为鹰的突袭被牵扯在一起，忙于躲避的廷克不得不和莉迪亚躲在一起，这让莉迪亚感到自己的领地被侵占，甚至还牵连自己遇到危险。在从树洞里掉出，脱离危险之后，更是被打了满身果浆当众出丑。
② 情绪过程：莉迪亚对着廷克怒目相视，不发一语。
③ 意志活动：当廷克贝尔想要表示好意，莉迪亚用手臂挡开她的援助之手，再也不想和廷克这个“麻烦精”扯上任何联系。并且大声地对着廷克喊着：“别碰我！我很好！”而画面中此时用廷克不知所措并且无辜的睁大眼睛来反衬莉迪亚的愤怒。直到莉迪亚终于忍无可忍，把面部逼近廷克最后表达了自己的强烈愤怒，然后迅速转身飞走了。
悲哀：
\Fileserver\编剧参考视频库\视频资料库\02_表情表演\01_情绪类\04_悲哀难过
悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 怏怏不乐
柔肠寸断 悔恨交加 悲不自胜 悲愤填膺 心乱如麻
心胆俱裂 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 心如刀割 心如死灰
0011-强装没事《Tinker bell》
廷克贝尔屡屡挑战其它技能都失败了，失落的她一个人在魔尘之池边叹息，而此时好朋友关心的过来询问，她强作没事状。
① 认知活动：廷克贝尔不喜欢自己当个修补匠的命运，试图改变，向自己的精灵同伴学习其它技能却屡屡失败，廷克贝尔即便不服输，心里也开始产生挫败。
② 情绪过程：廷克贝尔意志消沉，打不起精神。
③ 意志活动：廷克贝尔独自来到魔尘之池，情绪低落地坐在池边，看着池中魔尘，想起自己的失落，低头叹息，甚至偷偷一个人啜泣。而守护魔尘的精灵出现上前关切的询问她时（侧面描写），廷克又不想别人知道她难过的情绪，她没有回头，而是继续背身用手抹泪，然后赶紧用强做没事的语气说：“我很好”，接下来提出别的话题将他人的关心转移。
恐惧：
\Fileserver\编剧参考视频库\视频资料库\02_表情表演\01_情绪类\03_恐惧
心惊胆战 心慌意乱 心烦意乱 心惊肉跳
心神不定 心神恍惚 心有余悸 惊魂未定
胆战心惊 提心吊胆 七上八下 忐忑不安 胆颤心惊 惊魂未定
惊恐万状 惊慌失措 心有余悸 心惊肉跳 不寒而栗 魂不附体 失魂落魄
0006-布谷熊发现满屋子都是动物标本后的极度惊恐表演《open season》
① 认知活动：布哥到了猎人的小屋，一片黑暗中，他先拉开台灯的灯绳，看到台灯是用一只兔子的标本制作的，惊吓中后退撞墙，墙上掉落驯鹿头标本砸在他肩膀上，他被近距离惊吓，掉落凳子，打翻台灯房间重新恢复漆黑。此时布哥确定这是一个嗜杀成性的猎人，自己来到的是这个疯狂猎人的小屋，而外面更是开始电闪雷鸣，在一下一下的闪光中，布哥看到了墙上更多的标本，他站立起来，撞到东西，一只兔脑袋更是直接掉落在他手上，他看清之后马上扔开，标本掉落，假眼球也弹跳着散落两边，他更害怕了。偏头看到森林里熟悉的动物一个一个都被做成了标本，最后一个，居然就是镜子里的他自己，这种带有暗示和恐怖意味的画面让他彻底崩溃。
② 情绪过程： 随着布哥对这间猎人的小屋的认识越来越加深，他脸上表现出的惊恐越来越强烈，直到看到镜子中的自己，他直接张大了嘴大叫，并且在极度的精神压迫中用双手掐住了自己的脖子——他以为镜中就是自己。
③ 意志活动：布哥在掐住自己的动作中意识到自己还是活着的，开始带着劫后余生的庆幸，然后喘着粗气，依然心有余悸地看着周围的标本，想到这么多自己的同伴都被猎人杀害做成标本，发出了动物性的“呜”声，低着头，表情悲怆。
*百感交集：
在直观的所有情绪里，影视艺术作品中更注重的是一些复杂纠结的情绪表现，通过刻画描写这类有反差，甚至是互相冲突的情绪，突出戏剧的矛盾冲突，将人物性格在一段有限的时间里更鲜明集中地表现在屏幕上，从而唤起观者的相似经历的认同感。
悲喜交集：悲喜交集，根据后来的情绪决定整体情绪的基调。如，先听到的消息是令人愉悦的，那么为了戏剧矛盾冲突，重要的总是在最后出现，后听到的悲剧消息，决定了人物的主导情绪由悲哀占据。反之，则是由喜悦占据。
心猿意马：心理想要的，和行为表现出来的不同。
\Fileserver\编剧参考视频库\视频资料库\02_表情表演\01_情绪类\15_自我安慰
0002-心里紧张，自言自语安慰自己：表情+台词《超人特工队》
① 认知活动：弹力女超人已经离开超级英雄这个职业很久，再次驾驶飞机，她对自己是否有能力驾驭即将面对的情况也产生内心怀疑。
② 情绪过程：她要求自己保持镇定，偏头看向一旁座椅的包包，她表情严肃并且庄重地拉开拉链，看到了超人制服上面的经典标志，超人的使命感让她为自己之前的忐忑和不确定觉得有些羞愧，她不敢直视超人表示，闭上眼睛，回头坐好，
③ 意志活动：她开始说一些安慰和鼓励自己的话，让自己恢复自信。通过这样的活动，她重获勇气，睁开了眼睛，眼神中恢复了坚定，此时她提到要做的事情她很擅长，就如同她很擅长制作咖啡——这是她作为一个主妇最擅长的事情，这极大地鼓舞了她的自信，此时再回头有些疑问仿佛带着“我这样，真的没问题么？”的眼神看了一眼包里超人制服代表超人责任的标志，她仿佛听到了超人的责任告诉她，“是的，你可以。”于是，受到鼓舞的她，按下了自动驾驶键，拿起超人服去机舱换装——她重新认可了自己的超人身份。
【这些玩意我一般羞于拿出来分享，因为从命题到报告，都看起来很2，不过这就是工作啊。】
【网上很多资料坐而论道，看了半天依然让人不知道怎么下手去开始一个本子或者刻画一段剧情】
【于是我们就不得不自己研究这些玩意儿，或者被上面压制着研究】
【里面附加的视频什么的阅片量够的童鞋应该懂得我在说哪段。】
【还有很多没有补全的心理刻画，因为这个作业提交时间很急，我以后（什么时候的以后？汗）看到好的片段和合适分析的片段会慢慢添加】
【欢迎指责，或者一起讨论】
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