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《数学学习与研究》杂志【投稿及咨询】
投稿信箱：cn7kantougao@163.com 投稿请注明“投数学学习与研究”
QQ：296078736 电话：0531-87162718
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一、杂志介绍
《数学学习与研究》杂志，东北师范大学主管出版，吉林省数学学会主办，由国家新闻出版署批准、面向全国公开发行的国家一级期刊，中国记者网、全国打黄扫非网入网期刊，面向全国公开发行的数学教育界的主导刊物，国际标准16开。国内统一刊号：CN22－1217/O1,国际标准刊号：ISSN1007—872X，邮发代号：12—377。月刊，80页码，1983年创刊，坚持刊物品质第一的办刊理念，由著名教育界的资深专家学者执编，审稿严慎。
二、荐稿内容：《数学学习与研究》涵盖数学研究最丰富的学术资源，展示数学教育最权威的平面媒体。为国内科技从业者,理论研究者及大、中、小学教师提供一个共同促进、深入探究的发表园地。栏目设有《数学天地》、《专题研究》、《解题技巧》、《创新思路》、《交流平台》、《学习心得》、《德育渗透》、《教材分析》、《教法感悟》、《教学管理》、《教学艺术》、《学习方法》、《课改前沿》、《师生关系》以及《本刊专稿》等栏目
三、荐稿对象:全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、研究生及社会各界关心科教工作的人士！
四、荐稿要求和注意事项
1.荐稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者（一般为导师）简介（包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向），并请在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。
2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。
3.文稿篇幅（含图表）一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。
4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。
5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于6条。
（1）图书或专著的著录格式为：作者（编者）．书名．出版地：出版者，出版年．起止页码；
（2）期刊或连续出版物的著录格式为：作者．题名．期刊名，年，卷（期）：起止页码；
（3）译文的著录格式为：作者．论文译名．译者．见（In）：编者．书名．出版地：出版者，出版年．起止页码小．作者．论文译名．译者．期刊名，年，卷（期）：起止页码；
（4）专利文献的著录格式为：申请者．题名．国别，专利文献种类，专利号．出版日期；
（5）学位论文的著录格式为：作者．题名：「学位论文」．保存地点：保存单位，时间；
（6）会议论文集中的析出文献：析出文献主要责任者．析出文献题名．见：会议录主要责任者．会议录题名，会议地点，会议时间：页码；
（7）电子文献的著录格式为：主要责任者．题名：其他题名信息．出版地：出版者，出版年．更新或修改日期．[ 查阅日期 ]．获取和访问路径。
五、荐稿特别约定
1.荐稿（除编辑部外）勿一稿多投。本站收到稿件之后，5个工作日内与编辑部编辑共同审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知（特别需要者可寄送纸质录用通知），则请与本站联系确认。
2.荐稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。本站汇同编辑部对来稿有权作技术性和文字性修改《数学学习与研究》文稿不超过5000字，一个版面2500字左右，作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。
3.请作者自留备份稿，本站不退稿
4.论文一经发表，赠送当期样刊1-2册，需快递的本站不支付快递费用，由作者本人快递到付。
5.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话（包括手机）、邮编等信息，以便本站联系有关事宜。 数学学习与研究杂志社编辑部
1
乘信息技术东风 授学生以“渔”——信息技术在数学教学中的作用浅析 戚小军; 1
2
合理整合课程资源 激发学生的学习兴趣 吴梅; 2+4
3
课堂导入,演绎数学课的精彩 邵勤立; 3-4
4
让数学课堂活跃起来 郭树仁; 5
5
初中数学教学中“后进生”转化初探 邓晓磊; 6-7
6
如何培养数学基本能力——运算能力 李文松; 7
7
由一则故事引起的思考 仲伟方; 8
8
关于中小学数学教学衔接有效途径的思考与探索 张瑶; 9
9
中学数学课堂教学中有效的学法指导 王天军; 10
10
对农村初中数学学习困难生教学的思考 孔存军; 11
11
浅议数学课堂软环境的建设 樊桂梅; 12
12
构建和谐的数学课堂 颜景快; 13
13
浅谈初中数学课堂自主学习能力的培养 夏正军; 14
14
数学课堂激发学生“主动学习”方法初探 周黎红; 15-16
15
教师巧设景,学生横生趣 张瑛; 17
16
数学课堂要充分调动学生学习积极性 蒋立光; 18
17
浅谈初中数学探究式教学 何汝敬; 19-20
18
以“矩形”为例细说数学思想方法在课堂中的渗透 张玉英; 21
19
让初中数学教学回归生活 汪斌; 22
20
探究性教学在初中数学中的几点尝试 童万能; 23
21
构建和谐的数学课堂 王丽群; 24
22
激活 引导 疏通 点拨——教育心理学原理在数学课堂教学应用中的一次尝试 殷加东; 25
23
初中数学教学中探究式学习方法的应用 刘晓宝; 26
24
用活课程资源,创设数学教学情境 徐学艳; 27
25
浅谈初中几何教学中的读与写 祁正宁; 28-29
26
对“周长”一课使用课件的思考 徐建新; 29
27
数学课堂上的“再创造” 张海明; 30 数学学习与研究
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二、荐稿内容：《数学学习与研究》涵盖数学研究最丰富的学术资源，展示数学教育最权威的平面媒体。为国内科技从业者,理论研究者及大、中、小学教师提供一个共同促进、深入探究的发表园地。栏目设有《数学天地》、《专题研究》、《解题技巧》、《创新思路》、《交流平台》、《学习心得》、《德育渗透》、《教材分析》、《教法感悟》、《教学管理》、《教学艺术》、《学习方法》、《课改前沿》、《师生关系》以及《本刊专稿》等栏目
三、荐稿对象:全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、研究生及社会各界关心科教工作的人士！
四、荐稿要求和注意事项
1.荐稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者（一般为导师）简介（包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向），并请在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。
2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。
3.文稿篇幅（含图表）一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。
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5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于6条。
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（7）电子文献的著录格式为：主要责任者．题名：其他题名信息．出版地：出版者，出版年．更新或修改日期．[ 查阅日期 ]．获取和访问路径。
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乘信息技术东风 授学生以“渔”——信息技术在数学教学中的作用浅析 戚小军; 1
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合理整合课程资源 激发学生的学习兴趣 吴梅; 2+4
3
课堂导入,演绎数学课的精彩 邵勤立; 3-4
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让数学课堂活跃起来 郭树仁; 5
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初中数学教学中“后进生”转化初探 邓晓磊; 6-7
6
如何培养数学基本能力——运算能力 李文松; 7
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由一则故事引起的思考 仲伟方; 8
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关于中小学数学教学衔接有效途径的思考与探索 张瑶; 9
9
中学数学课堂教学中有效的学法指导 王天军; 10
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对农村初中数学学习困难生教学的思考 孔存军; 11
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浅议数学课堂软环境的建设 樊桂梅; 12
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构建和谐的数学课堂 颜景快; 13
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浅谈初中数学课堂自主学习能力的培养 夏正军; 14
14
数学课堂激发学生“主动学习”方法初探 周黎红; 15-16
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教师巧设景,学生横生趣 张瑛; 17
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数学课堂要充分调动学生学习积极性 蒋立光; 18
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浅谈初中数学探究式教学 何汝敬; 19-20
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以“矩形”为例细说数学思想方法在课堂中的渗透 张玉英; 21
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让初中数学教学回归生活 汪斌; 22
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探究性教学在初中数学中的几点尝试 童万能; 23
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构建和谐的数学课堂 王丽群; 24
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激活 引导 疏通 点拨——教育心理学原理在数学课堂教学应用中的一次尝试 殷加东; 25
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初中数学教学中探究式学习方法的应用 刘晓宝; 26
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用活课程资源,创设数学教学情境 徐学艳; 27
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浅谈初中几何教学中的读与写 祁正宁; 28-29
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对“周长”一课使用课件的思考 徐建新; 29
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数学课堂上的“再创造” 张海明; 30 数学学习与研究
