人生的奇妙之旅——由四部电影开始（一篇拖了一年的文章）

以后，当我站在报告厅的舞台上，手举话筒，回顾自己转岗任教道德与法治学科以来的工作收获时，我一定会忆起遥远的2020年，从四部电影开启的奇妙之旅。

2020年线上教学期间，因为个人历史知识的严重欠缺，徐老师建议我看四部电影。《辛亥革命》《建党大业》《建军伟业》《建国大业》，他说，看完这四部电影，对于中国共产党建国前的党史，应该能有大致了解。

以目前一千四百部的阅片量保证，电影还是很好看的

那年，我的观影量大约在九百来部，还没有开始真正有目的选择影片。

从那时到现在，我和徐老师也不止一次谈到那时他推介电影给我的缘由、目的，设想，以及真实达到的效果。

虽然也是有心插柳，但在2020年的两年多后，当时的一念之起，能够结出如此硕果，未来更是可期，这真是我俩那时都想象不到的。

回忆起2020年暑假，我一口气看了近20部关于党史、革命史的电影。很多内容并不能真的看懂，只是囫囵吞枣地观看电影情节罢了。但是，其中蕴含着澎湃激荡的深沉情感，展现出无畏坚韧的斗争精神，以及塑造了一个个拥有信仰，充满激情，勇敢无私的人物形象。这一切，都深深打动了我，感染了我，震撼了我。

从小学开始，除了课本上的相关课文，其实在课余，我读过很多记述描写中国革命的书籍。比如《红岩》《青春之歌》《战斗的青春》《林海雪原》等等，而且不止读过一次。但是由于缺乏对历史知识的深入了解，读过的这些内容，对我而言，只是一些名字或故事。它们支离破碎，不能连缀成线，更不能铺设成网。

这两年多以来，大约已经观看了近四十部相关电影，阅读若干部书籍，查阅大量资料，建立了红色影视资源库，收集了七十余部影视剧作品。对于相关历史内容，我也有了相当的感性认识和理性思考。

2020年夏天，在整个学习过程后，我在豆瓣写了一篇日记，记录了自己研习的收获，以及对自己之前知识与情感匮乏的反思。此篇收获118个赞，21个转发和141个收藏，作为我这个豆瓣小白来说，算是不错的成绩。

《中国近现代史及红色电影，我的假期补课纪实流水账》https://www.douban.com/note/771826538/

当然，如今读来，再看文字的内涵，已又觉浅显。毕竟，那段苦难历程是如此艰辛，如此宏大，如此辉煌。其中惊险的片段与细节、历史的偶然与必然、无数人物的浩然正气、大义凛然，又岂是一篇小小的文章可以容纳的。

从2021年开始，我以红色影视资源为依托，在区里，在学校里，在课堂上，分别进行了三个主题的讲座或是授课。《我从电影看中国近现代》《从<长津湖>看真实的抗美援朝》《中流砥柱》。我喜欢，孩子们喜欢，听到的老师也觉得很有收获。

尤其是，通过很多生动的故事，我们看到，老一辈革命者以生命为代价，完成了自己对于真理和信仰的崇尚与追求。生动的故事，具有强大的生命力、感染力，是最容易被记住，被传播的。鲁迅先生说过，人类的悲喜并不相通。然而，当我们深入地去了解这些历史的时候，我们的情感，我们的精神，完完全全可以超越时空而相通的。

简单讲述几个最为打动我，或者说，让我感触最深的细节名称。感兴趣的小伙伴，可以去细致了解一下。

其一，三河坝阻击战。

其二，古田会议。

其三，长征中的妇女和伤员。

其四，抗美援朝第五次战役，以及停战协议生效前的小故事。

上述内容，都是我之前并不清楚，但是了解之后，却被深深震撼。这是英雄的赞歌，穿越近百年时光隧道，依然令人热血沸腾。让我深深看到，真正的中国共产党人，最浪漫，最理想，却也最坚决，最务实。

曾经，在我的理解中，历史，是偶然更是必然。但是，我愈加体会到，历史有偶然，但是不同的偶然，这样的政党，这样的领袖，这样的人民，偶然便汇聚成了必然。

与此同时，红色影视资源如何运用与教育教学中，这一议题，也在国内教育界不断掀起新的热潮。大中小学都在开展各类相关活动。教学环节、案例、说课、论文、课题，都在以红色影视资源作为切入点。然而，在小学教育阶段，可能很多老师还需要补足这一课。不止一个同事，在偶尔听到我讲述的内容时，表示“这个内容真不错”或是“我都不了解”。这也使我想要更加深入探究这项工作的内涵与意义。（继续写下去，有点困难，我还是收尾吧~）

总之，在学习的路上，不论何时开始，都来得及。

关键在于，你选择看到什么，你选择相信什么，你选择传播什么，你选择捍卫什么。