《死亡诗社》

《死亡诗社》观后感

我也是最近看到这部电影，但我其实很久之前我就以经听说过这部电影的名字。当时在想死亡？诗社？，这些看起来虚无缥缈的名词似乎与我关系并不大（在当时的我看来），但现在看来当初的我似乎稍显稚嫩（现在稍微成熟点），。

下面我想介绍一下这部电影的主要情节，一群对未来充满希望的年轻人（我想这样称呼他们）加入了一所号称美国最好预备学校之一的学校（评判的标准是毕业生进入常春藤高校的数量），这群年轻人和我们很像不是吗，在这所学校他们遇到了对他们一生影响巨大的英文老师（没错，就是影响一生的老师，至少我觉得会这样），其中电影中有一段我觉得非常有趣或者说是讽刺，在类似于开学典礼的仪式上，校方是这样介绍这位伟大的英文老师基廷先生的（在下文中，我都会以“伟大的老师”来称呼他），台词是这样的“他也是本校的荣誉毕业生，过去数年来，他都在伦敦一所倍受赞誉的学校却斯特学院任教“，这种校方或者说大多数人都认可的评价方式是我所不能接受的，这样的评价方式是如此的”现实主义“，”现实主义“这个词在之后会详细提到，这里先不具体分析了。

这群各自背负着他们家人期望的充满热情、充满希望的年轻人在经过与家人的告别和和新室友短暂的熟悉之后就这样开始了他们的“学习之路”，实验课，拉丁文，数学课，这些课上起来似乎都是老师不停重复他或许已经这样讲了好多遍好多年的知识和任务，一样的讲法，一样的语调，一样的上课开的假惺惺的玩笑…(哦，忘了，或许这就是他们所说四大信念之一的“传统”？)，所幸这群年轻人遇到了这位伟大的老师，不然这样的学习之路可属实太无趣了。

现在我们来到了这位伟大的老师的课堂，他哼着小曲儿，穿过同学们，也丝毫没有在意同学们疑惑的目光，直接走出了教室后门，剩下同学们在教室里面面相觑（what？这是什么鬼老师hhh），然后调皮地探回个头“oh，come on”（当时真的有被可爱到hhh，好羡慕有这样一位老师），然后带着同学们来到了一面纪念墙前，（啊啊啊不行了，情节太有意思了，但我接下来只能简短介绍了，大家自己去看看吧,反正就是这位伟大的老师的课堂或者说这位伟大的老师很幽默，很有趣，有创新思维，但同时思想又很有深度，善于引导同学们自己去思考）这位“captain”提出了”capre diem”也就是“seize the day 及时行乐”的观点。这个观点也贯穿了电影的始终。

在这位伟大的老师的带领下，同学们开始seize the day，他们共同创立了古诗人社（dead poet society）“吸取生命中的精髓” ，想要去追寻自己的挚爱，去做他们内心真正想去做的事情，勇于去追求自己喜欢的女孩儿，热衷于科学的探讨（收音机的制作），弹奏着自己喜欢的乐器，有的发现演戏是自己的一切……他们夜晚聚集在山洞中，交流自己从诗歌中发现的美，交流着自己的思想，交流自己的热爱，白天他们在这位伟大的老师的课堂上不断迸发出思想的火花，这样真的很美好不是吗。

但矛盾终究会到来，在我们没有解决它们之前我们是不能逃避的。古诗人社的开放与校方的封闭的矛盾、自己的理想与父母期望之间的矛盾……当这些不可调节的矛盾来到终点时，我们必须做出选择，而选择本身或许并没有对错。最终，尼尔因父母的安排而无法继续追逐自己的梦想而绝望自杀，学生们为了自己学业的继续和父母的期望选择了“出卖”，伟大的老师则无奈被辞退。但电影的结尾却仍是令人欣慰的和担忧的，令人欣慰的是反抗精神还是存在的，他们中的一部分在校长的退学威胁下选择遵从他们的本心，但实际上有多少人能碰见这样一位伟大的老师，又能有多少人能在逆流之中坚持本心坚持自己的挚爱呢，这难道不够令人担忧吗。

哎呀，上面说了这么多大概把电影的主要情节讲清楚了，也表达了一些个人关于电影情节的简单理解。其实之所以看完《死亡诗社》这部电影想写点东西，是因为在他们每个人身上都看到了自己的影子，而且我也深知，现在的学校，社会又何尝不是像电影中展示的那样呢，又或许这本身就是一种循环，就像他们看着墙上那些灰色照片一样，我们现在又何尝不是以一种同样的方式注视着他们。“我们都是凡人，每个人终有一天会停止呼吸 僵冷 死亡” 并且我们都不知到那天会在何时以哪种方式到来，最终一切的一切都会归向虚无，结果都是一样的，既然这样，我们便没有什么可怕的，我们需要做的便是seize the day,去拥抱自己的热爱，而热爱本身便是意义，无所谓成败。

影片中的这位伟大的老师已经很好了，正如我在上文所说的他很幽默，很有趣，有创新思维，但同时思想又很有深度，深知生活的哲理，善于引导同学们自己去思考，在这里我还想补充地说一句，他是一位成为他自己的人，“因为我喜欢教书，我不想去任何其他的地方”这个回答是我听过最自信的回答，我一直认为真正的自信是对自己所热爱事物的一如既往的坚持。夸奖了他这么多，但我认为他在教育学生这方面却仍不是完美的，虽然世界上本就没有完美的事物，（如果完美了便没有了追寻的意义，这便已是不完美的了）他教会了学生如何去思考，他教会了学生应该seize the day 去追寻自己的热爱，但他没有教会尼尔如何去反抗他的父亲。当时尼尔面临的局面，我站在尼尔的角度，唯一破局之法便是反抗自己的父母，哪怕断绝关系，因为我一旦顺从父母我便失去了自己的意义就当时的情况而言。而幸运的是我的父母是很希望我快乐的。看到尼尔自杀的情节，我是很痛心的并可惜的，他本已经找到了他的挚爱，找到了他的意义，这在我看来是非常幸运的，毕竟会有很多人穷尽一生都无法找到属于自己的挚爱。

下面我要谈的大概分为三个部分，教育 追寻自我 反抗。

先想谈谈影片中的教育问题，但我仅能根据我所经历的或者身边人所经历的来发表观点，对于电视上或者网络上以及各种听说来的信息我一般不会十分相信，故而当然不会在这当为依据。影片开头同学们全体起立念四大原则的镜头，以及各科老师近乎死板的教学内容和教学方式，无疑将教条主义演绎到了极致。而影片中学校教育的另一大特点便是“现实主义”或者说“功利主义”，而影片中“现实功利主义”的典型代表自然是那个恶心的胖子老师和地中海校长（没错，就是恶心，见识鄙陋还要与人宣扬自己的价值观是真的恶心），按照横纵坐标的乘积来评价诗歌的好坏的做法简直闻所未闻。以及学校和社会都将学生引向医生、律师、商科、工程等职业（也就是大家心目中的好职业）去发展。伟大的老师有一句台词我很喜欢，“医药 法律 商业 工程 这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件，但是诗 美 浪漫 爱这些才是我们生存的原因。”我并没有说医生、律师、商科、工程这种金饭碗职业不好，我相信你将来肯定能成为一名优秀的外科医生又或是一名优秀的律师，当然如果这就是你的理想那当然再好不过了，我不希望人到中年才发现这些并不是我所想要的，而这时却已丧失了其它的可能性。就我所经历的而言，中学的教育本质上是一种应试教育，为的是让我们更好地通过考试，目的则是考上好的大学。或许我们可能都不会太多去质疑这种教育方式的问题，因为你会想大家不都这样吗，而我认为这恰恰是问题所在。我们愈发认为大家都认为的就是正确的，而失去了质疑的能力。我中学阶段就质疑过，但我无法改变现状，我虽然认为这种教育方式是错的，我仍照此前行，因为我的内心还是有一种美好的追求 ，大学会是一切发生改变的地方，并且这里会是思考的天堂（而且分数越高，进入的大学越好就会更好）。

但我发现我似乎错了，进入大学后大家好像还是变得一样的，都朝着一个方向，高绩点，保研，专业选择更多倾向商科等方面，然后找个商科相关的金饭碗，然后奋斗些年数，拿着令人羡慕的工资，获得一所别人羡慕的大大的房子，娶了一位男人看了都流口水美丽贤惠的妻子……可我不想这样呀，一切是如此的雷同，一切都是别人所羡慕的东西，一切都是“完美”的人生路线，我的人生应该是充满可能的，是不断地去追寻自己挚爱的过程。（这个挚爱是什么只能是你自己决定的，它可能是不断变化的，但它绝不受他人影响）。我所理解的教育应该是像这位伟大的老师这样的，他会引导你去思考但绝不会带领你或试图去规划你让你按照指定的路线去走，至少我认为这很残忍，因为这剥夺了你的个人意愿剥夺了你的可能性。或许众人不这么认为，但我仍会自信地这样走下去，我希望如此。

第二个我想谈地是追寻自我，我最佩服这位伟大的教师的一点是他成为了他想成为的自己。‘当被学生问及他为什么离开伦敦选择呆在这个学校时，他是这样回答的，虽然这句话上文提到过但我还是想再提一遍，“我喜欢教书，我不想去其他任何的地方”，能做到这点并不容易，你会碰到许许多多的阻力你也会因此而放弃许多，这也是我最佩服他的原因，这种阻力可能来自父母，来自别人的目光，你也可能拿不到多丰厚的薪水等等。你在这，使生命存在，使其具有身份，使这个强有力的戏演下去，而你能贡献出一篇诗歌，你的诗歌内容会是什么？你会演绎出怎样的人生呢？追寻自我会是我的答案。“我们都是凡人，每个人终有一天会停止呼吸 僵冷 死亡”“capre diem” 但这次是我的呐喊。

第三本来想谈谈反抗，但教人反抗这不就变不成我在教导你们了吗，但转而又想众人的观点又岂会因为我的观点去改变呢，以上便是我的一些想法，若认为不对，权当是笑话便可。

你美丽地走着，如幻梦一般，晴朗的气候和星夜的天空，光明与黑暗中的至美，交汇在你的容颜与眸子里。你要相信你始终是最美的诗歌。

未经作者许可，禁止任何形式的转载