不同教育体系下的认知差

自从孩子上了国际学校，自己也有机会参加各种学校组织的workshop，即专门针对家长的再教育讲座。

几年下来，真心的觉得，当家长最大的挑战不在于每天如何和熊孩子斗智斗勇，而是如何面对自己当年所接受的教育方式和现如今的新兴教育理念之间的巨大落差。

你所熟知的、认为是对的认知，在现在，尤其是国际教育体系里，显得格格不入：

我们觉得数学拼的就是熟练程度、做题的稳准快，而学校老师则教育我们，数学首先应该是有趣的，数学可以接受各种解题方法，不求速度只求理解，甚至试错。数学考核不按试卷对几道题来评分，反而会关注学生在课堂上是否参与合作讨论及学习。

我们觉得孩子就要多激励、多给压力，他才会有上进的动力。对他们严肃一点、骂两句都不是什么事。可老师不停的告诫我们，苦口婆心的，要鼓励孩子的每一点进步，哪怕他两次的考试成绩分数都不高，但只要与自己比有了进步，就一定要鼓励他们。

当我们觉得分数、成绩就是学生的一切时，作学生就该体验寒窗苦读时，老师们却悠哉悠哉的说道，“孩子们值得过上快乐的生活，健康的成长。我们不是说成绩不重要，但是也真的没那么重要。”

当我们希望孩子们每天在教室里能够学到尽可能多的知识时，孩子却高高兴兴的告诉我，今天我们在学校看了整整两节课的电影，今天老师和我们玩了uno（一种纸牌游戏）。这让我们着实怀疑他们每天在教室里到底都学了些什么？

这样的理念冲击比比皆是。

老师们喜欢强调，学会如何学习比学会考出好成绩更加重要。这话我很同意，只要今后申请大学时不要求成绩就好。谁不希望孩子花时间学会如何学习，而不是每天刷题应对考试呢？

尽管有着这么多的理念冲突，我却发现，我无法用我的既有思维去反驳老师们的教育理念。是的，他们所做的才真真切切的是以人为本，以孩子为本。

有时候我会庆幸当初把孩子送进了这样的学校。每当自己的理念遇到挑战时，感觉很不适应时，我就会告诉自己，是时候放弃顽固的思维了。

当全社会都喊着教育要改革时，我们应该意识到，教育的改变首先应该从家长的理念改变开始，而不是空喊着要改，自己却如没事人一般躲得远远的。

所以，感谢学校给了我这样一个再学习与反思自己的机会。虽然路途艰辛，但是那感觉就是，详细总有见到曙光的那一天。