记一次班级思想教育碎碎念
想必大家对周五上课，为什么我突然如此生气，让他大家站起来反复读书这件事感到疑惑。在此，我作以下解释。
第一，上课起立个别同学不起来，这说明不尊重老师，班风影响不好。
这个时候，大家可能有疑问，你看，这个同学如此不尊重老师，你看老师也没有批评惩罚他，好像老师也奈何不了他诶，那我是不是也可以随心所欲？也可以像他这样呢？
对此我想说，大家首先要明白一个道理，每个人在这个世界上都要为自己的言行负责，有的人看似表面上好像没有为自己的过失负责，好像依然很一副不怕天不怕地唯我独尊的样子，那是因为，有人在为你承担责任——为你承担责任的，就是你的父母。
接下来我描述一个场面，大家可以自行想象，自己思考。
有一天一个不听话的高中生在学校犯了错，理应受到相关规定的处罚，老师随即通知了家长，这是个工作日，家长也许手头上还有繁忙的工作，或是家务事要处理，听闻此讯，担心又焦虑地放下一切身边事，立马赶到学校来。在成人世界里，临时请假可能带来以下麻烦：可能会被老板批评，扣除工资；可能影响年终考核，扣除奖金等等；又或者，接到电话的妈妈把消息告诉了爸爸，爸爸由于工作原因无法参加，但上班时心不在焉。终于赶学校了，听了老师的复述后，看了眼自己的孩子，也许心里默默祈祷着：只要生命健康就还好。然后不断的为自己管教不言道歉，一遍又一遍的道歉。
但是学校毕竟不是社会福利院，违反规定就只能按规章制度办事，所以老师也只建议考虑退学。家长听闻后，一时间不知所措，只能一个劲抱歉，祈求能在给自己小孩一次机会。一遍一遍哭诉自己家教缺失，管教不言。
为什么要这样低声下气？大家不是现在觉得自己快成年了吗，不是一天到晚都觉得自己的感受最重要吗？换做是你，你会怎么做？
可是这位母亲，不顾自己的形象，在办公室里哭诉着，难道大人就没有自己的尊严了吗
我想，也许这位母亲吃过没有文化的亏，她是过来人，她知道自己孩子现在退学不读书后的后果，也许跟一群不学无术的混混打架斗殴，甚至吸毒，走上一条不归路；又或者，拿着初中文凭艰难的谋生，受人歧视。再或者，当个寄生虫，整天在家颓靡浑浑噩噩地度日。
总之她害怕，她想就算自己豁了这张老脸也不能让孩子被劝退。所以她一遍一遍哭诉，道歉。也许作为孩子你在一旁觉得妈妈很丢人，你想说为什么妈妈连最起码的脸面和自尊心都没有呢，你觉得上火。可能，比起她自己，她更想守护的是你。
我和你们年纪差不大，我的父母也差不多和你们的父母一样年纪，对于这位泣不成声的母亲来说，她于我也是长辈，说实话，我于心不忍，而在座的每一位，你们都可能在未来的生活中成为那个少不更事的孩子。在此我想对全班同学尤其是男同学说，听说上帝不能无处不在，所以创作了妈妈，这样每个人都有自己的守护神。如果，你因为自己的过失让你的母亲为你承担责任，饱受委屈，让你的母亲为你掉眼泪的话，我只能说你不是个男子汉，你只是个巨婴，是个孬种。男孩子长大了是要保护妈妈的，不是让自己妈妈受委屈掉眼泪的。
我们学语文的意义在哪里？不就是提高自己表达和理解社会的能力吗？合理表达自己的诉求，用一种文明的方式进行有效沟通这是语文最基本的职能。如果这个世界靠谁吼得大气，靠谁输出的脏话最多就最有理最正确的话，那泼妇骂街、地痞流氓不就成了这个世界最典范的形象吗？
作为一个新老师，在处理教学也好，师生关系为好这些事情当中会有很多不足之处，很欢迎大家提建议，合理表达自己的看法与我交流，但前提是文明。这是底线。除了底线问题，我尊重包容所有同学的想法。
其二，早上第一节课，理应是一副朝气蓬勃的模样，但大家读书声并没有声声入耳。如果读书也是看心情想读就张口，不想读就不读的话，我觉得个别同学不适合这种集体教学，您适合家教，让老师围着你转。我从来没有，因为一个同学上了回答不了问题过分苛责于谁，你不会，我引导我点拨，最多让你站会儿。而读书呢？每一个生字词都纠正过了，不需要大脑的思考，只是张个嘴，怎么，个个都是大爷，读书还给老师摆谱？有的同学可能要抱怨了，老师，我有认真读的，你不应该罚我，不好意思，读书声大不大体现的是一个班集体的整体形象，整个班的精气神，有没有凝聚力，作为班里的一份子同样有责任和义务。除非你不是二班的一份子。学祥林嫂的时候，我给大家说过一句话：雪崩的时候没有一片雪花觉得自己有责任。
不读书，只能说明一个问题，学习态度不端正。你们班主任给我说，你们班是平行班，所以不要太严格要求大家了，我想请问一句，平行班和实验班的差别是什么？是学生素质吗？不是，差别只是成绩上的差距，而这个差距，只是暂时的。你们才多大，十几岁，人生的五分之一都还没走完，就开始自暴自弃，一天天懒懒散散，不知时间宝贵。你们班不及格人数是隔壁的两倍，说实话，我在你们班费的心力多得多，答题卡收了几十份，一份一份的分析错因，分析作文。学校会因为我这样多给我发几百块钱吗？不会。想当受欢迎的老师多简单呢，语文是你们所有科目中平均分最高的我有什么教学压力呢，我还怕校长吵我不成？直接上课照本宣科的念翻译不就行了吗，花那些心思做课件干嘛，我眼睛不累吗，我闲得慌，你们都会玩儿我不会？有同学说天天看我就坐在办公室里看电脑，你以为我不想上完课就走人吗？课也不用备了，直接放视频就好了嘛，你们也轻松，我也不讨人嫌，不是吗？
年纪轻轻就自我否定，还没有开始搏斗就投降，连目标都还没有定一个就说我不行，说实话，我真的看不惯你们这幅样子。在最有可能性的年纪，最应该奋斗读书的年纪虚度光阴。我可以给大家讲讲我的高中生活，六点起床，十点半下晚自习，晚上回宿舍了还要看书到12点。无论春夏秋冬，都是如此。周末跟你们一样，上六天，我每周就周六晚上可以喘口气，周天早上自己到学校自习室开始做卷子，自己给自己布置的任务，然后六点班上晚自习。就这样过了三年。
可能大家会说，你这样还不是当了个老师……对我来说，超了一本80分，读了喜欢的大学喜欢的专业，现在做自己喜欢的工作，这一切都是高考带给我的。所以你要问我高考有什么意义，我想说，它不是描绘的那么妖魔化什么改变命运的武器，没有那么夸张，它只是让我，多了一点信仰，让我更加热爱生活而已。
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严厉又善良的新手语文老师
有些孩子确实让人操心，非要等到了年纪大了才能明白老师和父母的良苦用心，就像路遥说的，每个人都有一个觉醒期，觉醒的早晚决定个人的命运
「内容不可见」
老师好！
首先上课起立问好，本来就是个形式，不如不要喊，喊不好双方都难受有什么意义？其次，古人说读书，今天最对应的就是语文了吧，其第一个阶段，也就是5到15岁，就是背住就行，不求他们要理解多深刻。
呵，形式？你知道下课多少学生在趴着睡觉么，你以为现在学生上课铃响了就知道拿起书上课了？喊起立首先是尊重这堂课尊重老师，其次让学生打起精神来，明确现在是上课时间了。不好意思，我教的是高中生，现在语文素养要求这么低的吗？能背住就行？可能你语文老师真是没好好教你吧。
我只想说，你太理想化了，实际情况根本不可能是如此。还有，我热爱的专业确实是我内心所向，没必要以偏概全或者臆想太多。不是所有学生都意志清醒，环境作用对学生影响也很大，如果读书声朗朗，那么有的学生也会被带动。还有就是，学生状态确实影响老师教学发挥，试想一下纪律极差的班级，学生懒散不听课，你觉得你还能一味的追求教学进度？
尊师一点都没错，以前我们班的学霸都非常尊敬老师，在叫了老师好以后还会行90度大礼
楼主，我个人建议就算碰到学生不会回答问题，也不要让他站一会，从学生的角度上看这是区别对待，有损学生人格。教育是本身还是为了解惑，而不是通过某种特权把人分成三六九等，既然学生不懂，就说明了教导那一个环节出问题，这是需要老师思考的。
我之前高中的语文老师同时带实验班和平行班，两个班都带得很好，不论是成绩还是班级风气，有一次聊天她说做老师很多时候要控制自己的脾气，这个控制不是压制，而是在该释放的时候释放，有脾气但不适合释放的时候把脾气憋着。以前不太理解，后来给学生上课，加上看了一些书，大致明白了教学策略中针对学生的兴趣营造相对轻松的学习氛围，而过于欢乐的课堂会失控，所以发脾气是在奖善无效后的惩恶，给学生划出底线。在发脾气时最好在发完脾气后紧接着说出发脾气的原因，不然这次的脾气就没有正面作用，这样学生才能在下一次避免碰到你的底线。PS很多时候学生并不是那么敏感，你不说出发脾气的原因他们可能真的猜不到，这样往返几次对学生性格养成会有一些负面作用。
不容易啊…加油
赞同，被要求大声读书不一定能提高凝聚力，凝聚力和知识的传授接受也没有必然联系。教师对理想课堂的追求与课堂教学的目标有些本末倒置了。
我是有些想法想说说不明白，还是语文老师的语言表达能力好
好赞。特别赞。
很负责任也挺有想法的老师，望你坚持！
说出了我好多心声～抱抱你
？？？居然给我推送了你 哈哈哈哈哈哈哈！！
同为语文老师，理解你。隔行如隔山，外人说来头头是道，要真正扎根教育一线，才知道想当一个好老师有多难~~~
作为一名小学老师，真的觉得你说出了我的心里话，想把你的话转给小朋友看。真的棒(//∇//)
要求和不要求效果肯定是不一样，尊重是起码的道理，教育是对所有人的尊重，惩罚也是教育的一部分。
堪忧
高中生和小孩子不同，已经不能用＂管教＂这种方式，因为很多这个阶段的孩子反感权威。如果老师定位为＂导师＂比较合适，适当露两手渊博的学识和深刻的见解，会让孩子发自内心尊敬你。形式上的问好，和是否大声读书，这些并不重要。当老师不易，能理解您，加油💪
我早读的时候，都是自己背自己的，因为我发现跟着大家只是读着顺口罢了，读完之后，什么都记不住，所以就改背了😂 说到精气神，我之前以为老师们读书时候也是这么“丧”，现在想来或许是大环境决定的吧，想通过早读就能改变，挺不现实的 严厉又善良的老师，跟我班主挺像😂
起立不到位，是真的有問題，這不是態度的問題，而是情緒的問題。作為老師要挖掘其背後原因，防止此情緒在你的教育團隊中擴散，影響專注的學生。 發火，講理都只是表面的，是以力壓人，適得其反。還是需要分析情緒的起火點，課餘時給他幾分鈡說話，整理其＂不敬＂背後的邏輯支點，搗毀它。
这要讲一节课吧哈哈
先关注了再说
「内容不可见」
「内容不可见」
「内容不可见」
作为一个高中班主任，特别理解你。下面的评论，杠精太多戾气太重，根本不能体会到一线教育行业的真正问题，确实不需在意太多。
too naive，没什么经验，谈热爱解决不了问题
这是发言稿吗？我今天发了很大脾气，也不准备疏导了，就这样吧
我上高中的时候，已经很少喊起立了（其实初中就不多了）。老师干了什么，教得如何，我们学生心里有数，才不是说哪个老师叫我们起立多我们就尊敬谁。 早读倒是强调过很多遍，不过我们还是用早读写作业，因为作业写不完😂 总之，学生的各种行为，背后都有原因。形式是虚的，动机是实的。
且慢，晨读的目的难道就是彰显青春朝气吗？作为一个高中生来说，能以怎样的效率吸收到最多的知识才是应该关注的问题吧。至于你说想读就读不想读就不读适合家教，我想说，就算是学校，每个人也应该拥有选择学习方式的自由。建议在班上搞个调查，问问大家觉得晨读的意义到底大不大，还有读的整不整齐到底重不重要。总之，我觉得没必要规定晨读应该读什么或者声音要读多大，能学到多少东西才是最重要的。
「内容不可见」
义正言辞地制造规训，真的简直是为当下的扼杀学生积极性的可耻教育体制为虎作伥。可能您确实认同整一个公立体制中小学教育模式的现状，但是出于换位思考和生命政治，整个持续的教学事态中到底哪些因素和合理的哪些是不合理的，是否得到了反思呢？我依稀记得我中学时代因为口腔溃疡，在集体朗诵中往往陷于很大的身体痛苦，而不尊重我的身体状况的教师会如您一样很傲慢地指责我“占别的同学的便宜”，人生只有一次，为虚妄而缺乏根据和利益共同基础的所谓“集体荣誉”去奋力前行，还能洗脑多少有独立思考潜力的孩子？他们的不忿和怨恨最终会化作与您类似的整体教育建制的对抗，造成他们自己身心和未来在社会里的创伤的。纵是坚持搞应试教育，至少应该像衡中那样坚持彻底往工具理性靠拢，让孩子们感觉高效但是尊重自由而且不伤害独立思考，您的风格展现出来的简直是素质教育彻底缺如，而应试教育也没能走向完成的无效规训带来的创伤的切片。换位思考的前提是教会学生分清何为理智何为权力，而不是利用对方的弱势地位和自己的权威去制造过剩压迫。您可能觉得我的评价愤世嫉俗，但这也都是发自真心的控诉和回顾，因为我是身为曾经的这种应试不够应试，素质全无素质的残废规训教育的受害者。
我觉得看生源吧,比如我的初中是乡镇中学,纪律方面管的就比较严格。这是因为生源良莠不齐,老师必须要统一化管理才能最大程度上提高大家的升学率。 但是高中考到省重点最好的班之后,肉眼可见老师没那么care纪律了,回答问题的时候也有人不站起来直接说,老师也会很认真地倾听之后并给予自己的意见反馈。 感觉生源的好坏给予老师的幸福度的确是大不相同的。