如何快速提高孩子的学习成绩?
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现代社会的竞争越来越大,不仅成年人如此,就连孩子们也有很大的学习压力。
我们每天面对各种各样的考核和考试,成绩对我们来说十分重要。

请试想这样一种情况:你现在是一位家长,你的孩子正在上中学。
给孩子看两段简短的视频,就能让他的学习成绩有显著的提高!
你相信吗?
1
“思维模式”理论
我们现在要说的这个“思维模式”理论有严格的科学实验做基础(Bradley,2018)。
它是由斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克(CarolDweck)提出的--“思维模式”理论(Carol,2008)。

德韦克的理论说,人对智能的思维模式可以分为两种。
一种是所谓“成长思维模式(growth mindset)”,就是你认为学习不在天赋,而在于努力,只要努力用功,什么东西都能学会。
另一种叫“固定思维模式(fixed mindset)”,就是你特别相信天赋的作用,擅长的东西就是擅长,要是不擅长怎么学都没用。
德韦克证明,成长思维模式,有利于人的成长。
今天要说的这个研究,就是通过给学生看两段灌输成长思维模式的视频,来提高他们的学习成绩。
2
实验
这个研究是由23位心理学界的领军人物同时主导。
研究从美国的65所中学里选了12542个九年级学生,把他们随机分成两组。
一组叫实验组,就像我们开头说的那样,观看关于成长思维模式的两段视频,视频告诉他们“人的智能不是固定的,只要你愿意学习就可以变得更聪明”。
另一组叫控制组,也看了两段视频,但他们看的是一般的介绍大脑的视频,并没有涉及成长思维模式。

研究者请了独立的第三方来监督和管理整个实验。
这是一个“三盲”实验——参加实验的学生、老师和最后分析实验数据的人,都不知道谁被分到了哪个组,也不知道实验的目的是什么。
实验结果,学期结束的时候,实验组的平均GPA比控制组高出了0.03分。
这个差距其实很小,美国的GPA系统中 A = 4 分,一般学生拿3分左右的话,0.03分就相当于成绩高了1%而已。
这个效应当然很微弱,可是考虑到这是一项针对一万多人进行的实验,它是一个显著的效应。
请别忘了操作过程只是让学生看了两段视频而已,这等于是不费吹灰之力就把成绩提高了1%。
对应到中国的高考,就相当于是700和707分的差别。
而且实验对差生的影响更大,GPA提高了0.08分。
实验组期末考试得D和F的概率还降低了3%。

另外,有些学生在看了视频之后,更愿意选择有挑战性的课程。
3
应用
Amanda(2014)做了一个研究,证明如果你系统性地把学生的思维模式给固定化,他们的整个学业都会发生明显变化。
一些学校的老师看一些孩子成绩很不理想,会说一些“你天生不是学习的料呀”这样的语言。
那我们设想,这些被判定“不是学习的料”的孩子,他们会是什么心态?
等于是被强行设定了“固定思维模式”。

结果他们的学习成绩果然直线下降。
思维模式还会影响人们对工作中各种挑战的态度(Kaufman,2013)。
固定思维模式的人,在面对一个任务的时候,会认为这个任务是对他个人能力的一种测试。
比如让他考试,他会认为考试是证明他行还是不行。
他非常担心万一搞砸了别人就会质疑他的能力。
他很容易把任务当成威胁。
而成长思维模式的人,则会把任务当成一个学习的机会,结果他的表现会好得多。
所以思维模式确实神奇啊。
我觉得一个有意思的问题是,明明有大量的研究证明智商是很难提高的,那为什么相信成长思维模式就真的能让人表现更好呢?
我理解,智商真的是很难提高,但是学习成绩和人生的成就可以提高。
人的表现毕竟不仅仅是智商决定的,努力也很重要。
一个成绩一般的学生,因为偶然的机会看了两段视频,得知人的智能是可以成长的……从此他的心里就埋下了成长思维模式的种子。
他从此奋发,取得了显著的进步。

所以如果你是老师或者学生家长,赶紧去跟孩子聊聊这个话题吧。
让你的孩子从小拥有成长性思维,成为一个幸福满满的人哦。
References:
Amanda.R.(2014).TheSmartestKidsintheWorld:AndHowTheyGotThatWaybyAmandaRipley.
Bradley.B.(2018).Thischeap,brief“growthmindset” intervention
shiftedstrugglingstudentsontoamoresuccessfultrajectory,TheBPSResearchDigest.
Carol.D.( 2008).MINDSET: THE NEW PSYCHOLOGY OFSUCCESS
Scott.B.K.(2013).Ungifted: IntelligenceRedefinedbyScottBarryKaufman.
作者:喵喵
编辑:棉安&芽芽
图片:来源网络
我知道你会来,所以我在等。

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