小思淘影——放牛班的春天

放牛班的春天

音乐PK 体罚

“在灰色晨曦中，寻找通往彩虹的路 ”这飞扬轻灵的音乐与清澈明亮的歌声冲淡了“池塘底”的压抑与阴霾，打开了在这里生活着的那群孩子们的心怀。这就是音乐在《放牛班的春天》中所承载的如沐春风般的使命。

《放牛班的春天》是一部法国音乐电影，马修是一位怀才不遇的音乐家，他最终成为一个由顽劣的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉制度构成的“池塘底教养院”的助理教师。

他对教育的理解就是对音乐的理解，他相信这里每个顽劣的孩子都会象一个个音符一样，可以谱写出动听的乐曲。即使是表明自己不会唱歌的小佩皮诺，也有他自己的位置“合唱团团长助理”，跑调的郭和颁也被授命为“乐谱架”，而有着天份的皮埃尔成为了合唱团的领唱。

“随风潜入夜，润物细无声”，马修创作出的音乐渐渐滋养了一颗颗叛逆的心，教养院发生了很大的变化。学生们相互追逐玩耍，降落伞、纸飞机，带着孩子们的期许和梦想在腾飞。一向苛刻、铁血手腕的校长也在自己的办公室内折起了纸飞机，玩的真叫一个不亦乐乎。

事实上，音乐的魔力还不止如此。她让一颗颗冷漠排他的心渐渐有了温度，懂得了接受和感恩。

皮埃尔，这个敏感、内向，有些叛逆的孩子，帅气的外表下掩盖着一颗脆弱的心，渴望得到妈妈的关注，所以用打架、斗殴来引起妈妈的注意。害怕失去妈妈，听到有关妈妈的闲言秽语，所以当他看到马修和妈妈在一起时，他向马修沷了墨水，以示警告。马修对于他的处罚只是暂时让他离开了合唱团。

可是音乐早已感染了皮埃尔，也温暖和感化了他那颗脆弱的心。所以，当校董来观看合唱团演出时，马修意外地让他参加了。此时此刻的皮埃尔眼中流露出的是骄傲、被宽恕的喜悦，和一种全新的感受，那就是人们对他的肯定，最重要的是感恩。

与之相反，蒙丹一个被外界认为是弱智，甚至来“池塘之底”也是为了完成研究者有关弱智人群如何适应身边环境的课题。他似乎一出场就带着一个“人渣”的标签。所以，他抽烟，强收费，漫骂老师，与皮埃尔发生冲突，每一件事都更印证了他是“人渣”。于是他不断地遭受校长残酷的打压，关禁闭，被殴打，最后被说成是偷钱的小偷，押上警车。结果是，蒙丹一把火烧了教养院。

皮埃尔和蒙丹都同样受到处罚，但音乐与以暴制暴的体罚却给了我们不一样的答案。皮埃尔在音乐中真的“揭开了春的序幕”，因为他有幸遇到了化身为音乐的马修的引导。而蒙丹却成为了高压体罚的牺牲品。

音乐感化了一群迷茫的羔羊，在马修被开除离开时，一个个飞来的纸飞机，一句句真诚的话语，一双双摇摆的小手，一声声清脆的歌声，又如春风般回馈给了马修，这就是爱化身音乐的感召力，是对马修的回报。

叛逆VS创新

叛逆与创新就好比硬币的两面，它们是一体的。生活中我们常常害怕孩子的叛逆期，所以，从小就教育他要做个乖孩子，可往往这些非常乖的孩子最后可能成为有问题的孩子，或者平庸的渡过一生。并不是说叛逆就好，而是往往我们对叛逆的认识都被“不好”大而化之的囊括了。

《放牛班里的春天》都是一些有问题的孩子，极具叛逆。可是，如果在音乐中让自己沉静下来，你会发现，他们都是一些很有创造力的孩子。

第一次，马修走进教室，一具骷髅叼着一颗冒着烟的香烟向他发起了挑战。

第二次，黑板上画了马修光头的漫画肖像来讽刺他，很生动和形象。

第三次，皮埃尔在笔记本上画了哈善校长吃十袋狗屎，画面很搞笑，但却反映出了孩子们对校长哈善的极度反感。

最后一次，孩子们与马修的告别非常的独特而又别有新意。从窗口飞出的一个个纸飞机上，满载着孩子们祝福的话语，悠扬的歌声飞扬着不舍和留恋。这是那群孩子们特有的表达方式。

就是这样的一群孩子，用他们的调皮、捣蛋表达着自己叛逆，但在我们看都是那么的可爱。

“小荷才露尖尖角，早有家长扑上前”，这是现实生活的写照。生活中，小孩子刚刚表现出有些叛逆，家长就如临大敌一般，采取各种手段想去压制住他们，孩子刚刚建立的那一点个性，有的就被家长给扼杀在萌芽中。而有的孩子则表现的就更为激烈了。

其实，叛逆并不可怕，就像影片中的那些孩子们，我们站在旁观者的角度，既能包容，又能理解他们，同时又能看到他们每个人的闪光点，他们带有自我个性的调皮和捣蛋，也觉得很有创造力了。

从这个角度再试图去理解一下青少年的叛逆期，你会发现，那只是一个人在特定年龄段，对自我的一种认定和褪去幼稚一点点成熟起来必不可少的过程。而这种张扬的个性正是创新的一种动力。

当我们收获了这样的一种认知时，我们也许就能象马修一样，找到更试合与孩子沟通和交流的渠道，从而引导他们步入正常的人生轨迹。

人性论

“人之初，性本善，性相近，习相远。”正是因为后天的环境造就了人与本性的相背离，但同时，人性本善也是深入每个人的骨髓里，因此，才会产生复杂的人性。

《放牛班的春天》中马修应该是一个很了不起的老师，因为他把自已的宽厚和包容溶入了音乐之中，感化了一群有问题的孩子。可是这里并没有把马修塑造成一个万能的救世主，他也没有表现出是十全十美的完人。

他创造的音乐就如一股清流，洗涤了“池塘之底”的阴郁，净化了孩子们内心的污浊。可是，在蒙丹的身上，他的这种引导并没有起多大作用。问题当然不能全归于马修，只是在马修还没有找到适合与他沟通方式的时候，校长的一次次高压体罚，毁掉了这样的机会。

除此之外，也有马修个人一点小小的私心在。在蒙丹被警察逮捕即将离开池塘之底时回头对马修一笑，马修望着眼前的一切无能为力，只是希望不要再让蒙丹事件伤害到其他孩子们，这是他所存有的一点私心，非常符合人性，因为金无足赤，人无完人。不象我们国产剧，一个优秀的人，就会完美无暇，让你无可挑剔，看着就觉得特别的假。

而对于蒙丹这个人物的塑造也是非常真实的。他被看作是“人渣”，可是他也有可圈可点的地方。

蒙丹报复校长，一把火烧了教养院。但是，他却选择孩子不在的时候放火。这样一个在他人眼中的“人渣”，实际在他心灵深处也有柔软和善良的一面。

所以，影片中的这两个人物形象是很饱满的，也是非常人性化。