课堂感想

最近一直在看老师布置的马可波罗游记。虽说仔细阅读的确会学到东西，但是他的夸张的叙述方式让我很不能忍，我相信没有人愿意和爱吹牛皮的人聊天吧，如果偶尔听听牛皮也就罢了，但是，连着听一整天的牛皮，真是太痛苦了。导致我晚上做梦都是马可波罗式的。某天班长同学从喀麦隆常驻回来请我们撮饭，听着他叙述，我脑子里不断地闪现着当代东方马可波罗的形象，虽说同学其实并没有在吹牛皮。。。
上欧洲古典语言与文化的课，老师说理想国和论语基本出自同时代，而且都是对话体的，但是思路却全然不同。我自己思忖着的确如此，理想国里的对话，虽然也是在老师－即苏格拉底－和学生间展开的，但是，两人基本还算地位平等，学生可以驳斥老师，柏拉图也是通过这个驳斥的过程来向读者展示他的思辨过程的。而论语却不一样，孔子是圣人，他的话是绝对正确的，我们要逐条学习他的话，铭记于心并运用到实际生活中去。这样的两部著作，向我们展示了中西方文化的不同。这样的不同，也体现在中西方现如今的基础教育模式上，在国外的中学课堂，文科的重要性丝毫不亚于理科，比如在法国高考中，最重要的一门就是哲学，对理科生同样如此。而文科主要就是培养学生的思辨性思维，让学生能提出自己的观点，to be critical...作业呢也基本都是写一篇小短文，写一段小评论之类。而在中国高中的课堂上，很少，或者几乎没有，学生可以自由提自己观点的互动，偶尔的回答问题，老师也是学生能够给出那个正确的答案。大家都考过试，都知道那些所谓的“说出你的看法”之类的题，应该怎样回答。这种题，判分时就看踩住几个考点，几个正确的点。不能说中西方教育谁好谁坏，但是我觉得如果两者能够结合，应该会对我们的学生更好一些吧。比如我作为一个一直成绩还算不错的学生，在表达自己时还是会感觉有点困难，我比较擅长的是记忆。。。其实有时觉得当个老师真的是一件非常有意义的事情，是一个可以尽量将理想主义和现实主义结合的工作。不过前提是要遇到比较上进的学生，要是你面对的是一群不学无术游手好闲的家伙，你是再开动脑筋地琢磨怎样又出好成绩又真正提高了他们，也无济于事。