一位教师专业发展的生活史研究

一位教师专业发展的生活史研究 ( http://www.pigtour.com/bbs/ShowPost.asp?ThreadID=168263 )
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作者：liweixun
发表时间：2008-11-25 15:14:00
 学了教育学原理后，觉得如果编点教育学论文，那是容易多了。中午饭后便在CNKI上看相关的教育学论文，关于教育与社会发展，教育与个人身心发展，教育本质，教育起源等方面的论文。不期看到一篇名为《一位教育学教师专业发展的生活史研究》的论文，让我挺受震动。
     “列维斯特劳斯说过,注重挖掘你自己的经历吧,那里可能有金子。我为什么不写自己呢？对四年多的教学改革实验、下小学和理论思考这段经历做教育生活史研究,不是一个很恰当的平台吗？教师的成长具有高度的个人生活史特征,生活史与教师的专业发展息息相关"生活史研究不仅能促进教师自我反思,在反思中改进自己的教育实践,重建自己的教育生活"教师还可以籍由生活史的陈述,将自己的声音作直接的呈现,主动地为自己的生活经验创造意义"就这样,我把课题定位为教师专业发展的生活史研究。”
     这位老师在定硕士论文题目时，想来想去，把自己作为教育学教师成长的专业经历写了出来，因为里面有他四年的教学改革实验，以及亲自进行的实践和理论思考，这篇论文读来很有意思。一般人在写论文时，是在立题后，到处找资料，成为一论文。很没有意思的。有的论文还满篇术语，让我看起来很觉得没劲，就是在学习的时候，我就觉得西方演绎精神，让那些教育学理论越演越繁琐，把简单的事情搞复杂。中国人的思维，是归纳综合，我喜欢。
     这位教师的论文，如果光写生活史，肯定不能称其为论文，他在论文中，列有大量具体实例和材料，并对此进行专业思考，就提升了文章的深度。
     “有些研究独辟蹊径,采用质的研究、行动研究、叙事研究等方法,深入中小学教育教学实践一线,以个案研究的方式描述教师专业发展的实然状态,从反思中生成了可贵的原生态理论问题"如,耿涓涓通过对一位女师的观察访谈,收集了大量的第一手材料,在活的故事叙述中,观察中国文化环境中教师个人的专业发展、普通教师的教学思维,以及他们的理想与追求,由此展开我们对教育信念的理解。”
     他用写感性生活的话语写了为什么要进行教改实验的原因，然后是如何操作的，以及所进行的反思，最后一章主要是进行理论思考：教师专业发展的基本路径与努力方向。算是通过对自己教师专业发展生活的回顾和思考，然后进行了写作的最后总结。
     我喜欢这样的研究方式，就像《问中医几度秋凉》一样，里面用美妙的文字，写了有些神性的母亲，写了三代女性的生活，同时做了关于中医的思考，所以有人称之为中医小说。
     我想我不能忘记我的本科专业哲学，那是一个人有深度的标签呵，不过现在我还不深，所以我不想戴也戴不了。我还是喜欢中国的哲学，简单随意中说明事情，或者只一句话，不说，大音稀声，留白，禅意，自己悟吧。《道德经》5000字，说尽人间天上地下事，搞那么长又怎么样呢。
     我现在的生活，像不像是闭关呢。愿我好好闭关，不断有新收获
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