德福备考心得- 高分学员邱晓翠

邱晓翠，北京科技大学德语专业 2012年6月18日-7月13日参加我校德福强化班 2012年7月首次参加德福考试取得19分的好成绩 （听力5，阅读4，写作5，口语5） 以下是她在莱茵春天德福班学习的课堂体会以及德福考场经验和考作文构思，希望能给正在备考德福的同学们一些帮助！ 课堂体会 徐立华老师的课堂容量大、要求严格，恰恰可以很好地督促有些懒散的我。于是6月18号，我来到了徐立华老师的德福强化班的课堂。虽然只有差不多20天的时间，但在这期间我却收获了很多，接下来就分四个方面谈一谈德福班课堂体会。 听力： 徐老师在德福课堂会安排单独的听力练习，以及整套的练习，因此完全可以放心跟从老师的进度来推进自己的听力练习。由于课堂上听力都是采取外放的形式，周围又都是自己的同班同学，因而对于想在北京考试的同学，这些课堂上的听力练习就显得十分重要，是很好的考场情况模拟，一定要加以重视。另外，听力答案的格式也需要注意，徐老师课堂上会提到这些，要做好记录，同时自己也要加以总结，每次练习的时候都提醒自己注意。 阅读： 作为德语专业的学生，已经习惯了阅读时要争取看懂每一个单词，突然一下子要接受不看懂每一个词用技巧来做选择，开始不适应。经过差不多两周我终于在这其中找到了平衡点。因为平时单词积累还可以，因此第一遍做的时候更倾向于读懂全文，按照意思选择答案；而徐老师课堂上讲述的技巧和每道题的注意点更是她长年以来的总结成果，一定不能忽视，于是我就把这部分课堂所学运用到阅读前的提醒和第二遍检查时的排除，事半功倍。 写作： 徐老师在课堂上会对所有的德福写作题型以及可能涉及的话题进行总结，我觉得这就涵盖了德语写作备考的最重要的两个方面：一是要对每一个类型有一个大体上的认识，先写什么后写什么，还有一些固定的引入话题、展开论述的说法；二是各个话题词汇和表达的积累，只要做好这两方面就不会有太大的问题。徐老师还会定时批改作文，这样对自己在写作方面的问题就更加清楚，准备起来就更加有的放矢。 口语： 口语一直是大家比较头痛的部分，课堂上徐老师会安排相应的口语练习，还会要求将课堂录音发到她的邮箱，要说没压力是完全不可能的，但这也不失为一种动力，要抓紧练习。除了课堂除了做好笔记，还要争取尽早地结合老师的讲解总结出自己的模板，考前将所有的口语题都练习一遍，注意每一个部分的时间。 （最后还要对徐老师表达我深深的谢意。批改作文、听力，课下的有问必答，如果不是发自内心对自己所从事工作的热爱，是很难做到的，单单是这一点就值得钦佩和学习。） 考场经验 虽然很早就听说北京考场的设备比较老，听力是喇叭、口语是磁带，但为了省去往返的舟车劳顿，我还是义无反顾的选择了北京考场。 考试前一天进行了报到，顺便熟悉了第二天上午和下午考试的地方，要怎么过去，路上要花多少时间等等，这些问题都要在考试前一天做到心里有谱，这样考试那天才不会紧张。 德福考试分上、下午，上午要考阅读、听力和写作，时间很长。所以可以准备一些巧克力，放在旁边，随时补充能量。另外，夏天考试还要记得准备一件外套，因为通常室内的空调温度都比较低。上午各个部分的考试衔接很紧凑，一定不要让前一部分的做完的感觉影响接下来的部分。中间发卷的时间可以想想每一部分需要注意的事项，像阅读部分的关键词，听力不同问题应该对应的答案是否有介词等等，在考前就要不断提醒自己注意。考试时做阅读、听力的感觉和平时很像，这也要得益于在徐老师的课堂一直是用录音机外放听力，所以还算习惯。接下来就是写作部分，关于写作我觉得最重要的就是读题，不论是描述图表的要求，还是论述部分的要求都要注意到，所有的点都不能遗漏。只要充分注意命题人的要求，思路清晰，应该就不会有什么大问题。 上午的考试很快就过去，因为我下午的口语是第二场，中间真的需要等好久。在这段时间读一读自己准备的一篇特别喜欢的德语文章，既能放松心情，也能开开嗓，热热身。然后还可以再复习一下自己的口语模板，提醒自己每道题需要注意的地方。放松心情。北大的考点口语考试是用磁带，带着耳机可以清楚的听到自己的声音，互相之间的影响并不大。说的时候要清晰，想象自己身处题目所设定的情景中，尽量自然流畅的表达。因为上完徐老师的课，只有短短一周的备考时间，口语部分的练习并不充分，对时间掌握的并不够好。如果时间相对充裕，建议大家多进行成套的口语练习。 写作构思 这次写作的题目是Nachhilfeunterricht，涉及的是关于德国补课的问题。 拿到写作题目，首先一定要做好的就是审题。首先映入眼帘的是就是两张图表，因为两张图表算是比较常见的类型，再仔细看一下，内容也比较简单，这样心先定一半。接下来再阅读图表描述的要求，这部分要求就具体指导了正式动笔之后图表描述的具体内容和方面；这时候一定不要忘记阅读论述的题目和要求，这一步可以让你确定图表描述的结论应该是什么，只有这样才能使整个文章上下连贯，一气呵成。 这次写作论述的题目是“Sollten die Kinder zusätzlich zum Schulunterricht Nachhilfe bekommen?”，之后具体的要求还有“Diskutieren Sie, wie man Nachhilfe unabhängig vom Einkommen der Eltern anbieten kann?”。看到这两点，基本可以确定两个图表应该得出哪一方面的结论：第一个图表探讨的是上课外班学生的比例，而这些学生是按照父母的收入进行分组，图表上的内容相对清晰明了，即父母的收入越高，孩子上课外班的比例越高。这个结论为论述部分“怎么做能使辅导不过分依赖于父母收入”提供了讨论的基础；第二个图表的题目是“Werden die Leistungen durch die Nachhilfe verändert?”，结论即大多数的孩子通过课外班成绩明显提高。这个结论为论述的问题“Sollten die Kinder zusätzlich zum Schulunterricht Nachhilfe bekommen”给出了部分答案，也就是，课后补习的确使大部分孩子成绩提高，有其益处存在，确定了这篇作文的基调并不是对课后辅导完全否定。 进行完以上这些思考，对于这次作文整个的主线以及结论都有一个清晰完整的想法之后，就可以开始动笔写。先是Einleitung的改写，然后引入图表描述，介绍图表的题目和来源，接着对图表进行描述。这次的描述部分相对简单，主要的难度集中在论述部分，除了回答学生是否应该参加课后辅导的问题，还要对如何使课外辅导尽可能少的依赖于父母收入提出办法，即措施（Maßnahmen），而这一个非常重要的讨论部分隐藏在论述要求的第二点，很容易漏看，因此一定多加注意。另外论述部分重要的还有顺序，最好就是按照题目给出的顺序，每一个部分都照顾到，尽量变换说法，而做到这一点就要注意平常的积累，可以按照不同的话题总结词汇和短语，使内容尽量丰富。最后当然不能忘记对家乡的描述。 以上就是我这次德福考试的一点小体会。祝大家都取得好成绩！ 邱晓翠