少儿音乐教育的思考

近年来，学习器乐演奏的儿时有逐年增多之势。据不完全统计，现在全国范围内学习键盘乐器的孩子有百万人以上，如果再加上小提琴等各类西洋乐器和各类民族乐器的学音，那数目更是惊人。儿音学习乐器演奏遍及全国各地，这对我国未来国民素质的提高必将有潜在和重大的影响。在这样的形势下，作为一名音乐教育工作者，对目前的音乐教育现状有必要进行冷静分析，给家长们一些有益的进言。 目前音乐教育热有益无害，正确引导对促进民众的教化，对提高全民的素质大有好处。音乐教育热有下列的原因： 有些年轻人结婚买钢琴成为身份的象征。一些人刚结婚预先添置钢琴，一旦孩子出闲置多年的钢琴便派上了用场。一时间，千军万马闯钢琴的“独木桥”便成了时髦。 升学的压力使然 通过音乐考级，取得高级考级证书，以特长生的身份进入重点中学或大学。目前一些名校为活跃校园气氛纷纷创建民乐团和交响乐团，成员主要由在校学生组成，招收音乐特长生便成为一道风景线。 提高孩子的艺术修养 一些有眼光、有见识的家长安排子女学习音乐主要是为了陶冶孩子的情操，提高素质，使孩子能够全面发展。 孩子喜欢音乐 孩子喜欢音乐，家长希望孩子将来能选择音乐专业去发展等等。 以上原因大致可分为两类：一类是追求精神回报，一类是追求物质回报。无论属于 哪种情况，都应该明确学习音乐的目的，老师和家长必须在孩子学习的过程中， 针对不同的学习目的，通过不同的教学方法，让孩子得到有效的发展。比如以获取 精神回报为主，就应该在孩子学习的过程中，因材施教，注重对孩子兴趣培养。这样， 在学习技艺的同时又丰富了课外生活。孩子学习音乐，长期在音乐中熏陶，在美感中陶冶， 从而达到一种精神上的愉悦；如果是以获取物质回报为主的，家长和孩子可能要付出大量 的时间、人力、财力，为孩子创造良好的学习环境，才能使孩子在音乐方面有所作为。 勿庸置疑，启蒙阶段家长最得要的是决定孩子的发展方向。在培养孩子的过程中， 要在注意观察、选择乐器、选择教师等环节上务必躬身自问，不可掉以轻心。 注意观察 家长与孩子朝夕相伴，应当了解孩子的兴趣所在，并给予积极的培养。在平时的生活中，当孩子听到音乐情不自禁地随着乐曲的节奏手舞足蹈时，说明孩子对音乐有天然的热爱和向往，这是孩子向父母发出的信号，表现了孩子有接受音乐的愿望和要求。因此，音乐启蒙教育在你孩子的音年时光里可以进行。 虽然世上大器晚成，半路出家而成才者不乏其例，但是自幼造就的童子功，从而一锤定音，影响终身毕竟仍是大势所趋。尤其音乐学习更需如此，因为音乐很难脱颖而出，除了天分好，尚需十年勤奋，才能一朝成才。家长是孩子的第一任老师，因此，父母们必须提高自身的音乐修养。首先，在生活中注意培养孩子的模仿力，家长给孩子准备一些世界名曲供他们欣赏，让孩子从学唱简短的儿童歌曲入手，引导孩子多听、多唱，在唱中进一步培养孩子的视听能力、节奏感和音乐感觉。 选择乐器 接触乐器之前，经常陪孩子听音乐会，观察大孩子演奏乐器，甚至启发孩子动手试试演奏乐器的感觉， 注意孩子的反应，然后根据孩子对乐器的爱好程度、孩子的生理条件自己的经济条件再作选择。选择乐器也不要一味攀比，一只而上。乐器的种类非常 多，键盘乐器中有钢琴、电子琴、手风琴；西洋管弦乐器有大提琴、小提琴、单簧管、双簧管、长笛、圆号、长号等；中国民族乐器有二胡、扬琴、古琴、琵琶、古筝、笛子、笙等。钢琴和小提琴，学的孩子较多，此乐器难度大，学得不好容易半途而废，乐器成为家庭摆设品。 现在学二胡和古筝的孩子也多了起来，二胡声音优美，筝易学动听，缺点是体积太大，携带不便。选择笛子的人也比 往年增多，此乐器便于携带，一鸣惊人，缺点是吹得不好炸耳朵。古琴、琵琶很雅 ，扣人心弦有很深的内蕴，但孩子学起来较困难。扬琴音域宽广、独奏、合奏、伴奏均适宜， “弹”击的声音也很动听，入门容易，缺点也是体积较大，较笨重。总之，选择乐器时 权利弊，兼顾子女的喜好、个人生理条件和家庭条件，便而行之。 选择教师 孩子要学好乐器，主要靠老师、家长、孩子互相配合。 启蒙阶段选择一位称职的教师是至关重要的。当孩子开始学习了，家长要善于观察，如孩子很努力，进度却很慢，首先要考虑是否是老师的问题。当孩子上课听不懂，家长要去分析是孩子接受能力差还是老师讲课无序无方。目前音乐教育已成为一级市场，鱼龙混杂，有的地方同行相斥，拉帮结派。选择一位具有教学经验，又有师德的合格教师是十分不容易的，可以先登门听听课，再作定论。家长须作长期打算，音乐学习是一项长期、缓慢而艰苦的育才工作，来不得虚夸与浮躁。另外，非万不得已，不宜随便跳槽，因为但凡一位好教师，均有所长，要注意学习老师的长处，扬长避短。有的老师教初级阶段的学生很耐心，很有办法，学一段时间后家长再延聘中、高级水平的教师以求深造也很正常。 现在很多家长都望子成龙、望女成凤，既希望孩子文化教育成绩好，又希望他们的艺术素质高。过高的期望具体表现在社会音乐考级上，很多家长有一种盲目攀比的心理。在家长的要求下，老师盲目让孩子跳级，迫使孩子长期处在力不从心状态下学习，给孩子带来严重的心理负担，使孩子产生烦恼、反感，对音乐的学习失去了系统性、全面性。为考而学，盲目跳级，则不能踏踏实实地学习音乐演奏技能，为考级训练相应的曲目，自身的音乐素养并不能取得明显的进步。对学生而言，音乐考级只是检查学习情况的一种手段，所获得的才试级别未必代表真实的水平。家长必顺树立正确的学习观。把培养孩子的兴趣，提升其音乐素养，提高孩子演奏技术和音乐表现力作为孩子学习的根本目的。 真诚希望家长正视音乐教育，让音乐给孩子带来真正的快乐和收益，让我们的孩子在音乐家中健康成长吧！