简介《48小时汉语速成•基础篇》

《48小时汉语速成•基础篇》是吕必松教授根据他所创立的组合汉语理论编写的首部组合汉语速成教材，教学对象是以英语为母语的成年汉语初学者。 全书分上下两册，每册15课，有练习册和教学指南与课本配套。预计教学时间为60课时（按每课时45-50分钟计算，约合48小时），平均每课2课时。课本包括22篇会话体课文和108项句型练习，共出391个汉字和由这些汉字组成的673个词语，字词总数为1064个（另有203个补充词语）。为了帮助学习者正确了解汉字和汉语的特点，还有重点地介绍了汉语语音知识、汉字知识和由字到词、由字词到句子（以基本句为重点）的组合规则以及相关的文化知识等。 《48小时汉语速成》（基础篇）的最大特点是：直接用汉字教学发音和说话，避免了汉语拼音对正确发音的干扰和误导；汉字教学从笔画教起，贯彻由简单到复杂的原则，重视部件教学并提示汉字的表义和表音特点，从而使汉字成为容易学的文字；以汉字为基本单位进行组合生成，以滚雪球和搭积木的方式帮助学习者加快理解和记忆，培养举一反三的能力，从而使书面汉语能力得到快速发展，并使口头汉语能力得到同步发展。 《48小时汉语速成》首次试用情况报告 一、概述 2007年7月，北京新亚研修学院对《48小时汉语速成》（基础篇）初稿进行了试用。教学对象是9名来华参加汉语夏令营的美国等国家的汉语零起点学生，年龄在6岁至18岁之间，学习时间分2周和3周两种。教材编者吕必松教授主持成立了试验小组，由袁媛老师执教。上课之前，吕教授介绍了“组合汉语”的相关理论和《48小时汉语速成》（基础篇）的使用方法。在教学过程中，教师每天详细记录教与学的情况，及时调整教学内容和教学方法，力求全面贯彻和落实“组合汉语”的理论和教法，圆满完成教材《48小时汉语速成》的教学目标，让学生真正受益，并给教材编者和研究人员提供真实和宝贵的意见，以改进工作，提高教材品质。 二、对教材特点的感受 在试验过程中，教师对此教材的以下特点有深切的感受。 1.注重汉字教学，提倡汉字领先，汉字教学从笔画教起，由浅入深； 2.主张“直音法”，直接用汉字教学发音和声调，汉语拼音只是作为学生掌握语音后的注音和自学工具； 3.基本教学方法是以“字”为基本单位的“组合生成”，由笔画、部件、字、字组（词）、句子再到语篇； 4.语法解释简明，大部分语法项目都放在词汇层面上处理，强调通过培养语感掌握语法，语法解释只起辅助作用； 5.课堂教学侧重于听和说的练习，课外侧重于读和写的练习，读和写的练习主要包括笔画和部件的记忆、汉字的书写和阅读理解。 三、教学效果和对教材优势的体会 夏令营最后一天，我们邀请随团家长参加了学生的学习汇报活动，每个学生都用汉语作了5分钟左右的发言，还表演了自排自演的汉语话剧和小品。通过老师、家长及学生意见的反馈和教学效果的检测，我们对《48小时汉语速成》（基础篇）的优势有以下几点体会： 1.使汉字变得易教易学，学生的汉字书写从一开始就很规范。学习完2周24课时的学生基本上都能掌握120个左右的汉字，最好的能掌握200多个汉字和由这些汉字组合生成的400多个词语； 2.利用并突出汉语的“组合”特点，使学生初步意识到汉语“1+1=1”的组合生成性，主动利用所学的字去组词、造句； 3.直接用汉字进行语音练习，不用《汉语拼音方案》教学语音，减少了英语语音的干扰作用；学生的声、韵、调都比较标准，没有怪声怪气的发音； 4.内容实用，体例清晰，专业术语少，教师和学生使用起来都很方便； 5.“汉语知识”部分既有助于教师备课又可供学生预习和复习，能兼顾水平和层次不同的学生的要求。 这些优势都是其它对外汉语教材所不可比拟的。 四、分析 1.《48小时汉语速成》（基础篇）的教学对象是成年人，而我们这次试验的对象多数是儿童和少年。如果是成年人，效果可能会更好。此教材是第一次试用，执教教师也是初次接触，没有先行者的经验作指导，难免对教材的领会和挖掘不够，教学效果也必然会受到一定的影响。《48小时汉语速成》（基础）是第一部根据“组合汉语”理论编写的教材，不成熟的地方在所难免，我们期待并相信以后的“组合汉语”教材会在《48小时汉语速成》的基础上更上一层楼。 2.尽管存在着上述问题，《48小时汉语速成》（基础篇）的教学效果还是好得出乎意料。吕必松教授在试验前交代说：在字不离词、词不离句、句不离篇和读、写、听、说全面要求的前提下，平均每课时如能教会3.15个汉字，就算获得了基本成功；如能教会4.72个汉字，就算获得了巨大成功。结果却达到了平均每课时教会5.175个汉字，15.975个字词，大大超出了预期。按照这样的进度计算，一学年720个学时可以学习3726个汉字；11,502个字词。其它对外汉语教材一学年的字词量不足3,000个，即使按3,000计算，组合汉语的教学效率也相当于非组合汉语教学的3.834倍。这是一项惊人的突破。 3.下次试用此教材，教学进度可确定为：9～11课每课4学时，其余各课每课3学时（按每学时50分钟计算）。24课的课堂教学时间为75学时，再用5学时复习考试，总教学时间为80学时。