麦芽书屋丨牛津阅读树 无字书 8 The Street Fair 家长指导书中文版1-2级（可打印） Wordless Stories B
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第二本：The Street Fair
第一部分：Group or Guided reading指导阅读组
一，introducing the book(内容简介)
1,朗读书名，看封面图片讨论封面上的人群，猜猜他们正在做什么？
2，讨论你们和孩子一起去过的集市。
3，朗读书名给孩子，让他们指出并拼出“street”这个单词的第一个字母。组合字母和孩子一起朗读这个单词，
4，讨论封面图片，问孩子：你去过集市吗？在集市会有什么样的事发生呢？这个故事里的集市是什么样的呢？
5，仔细看书，辨别集市上的不同活动。
6，看第6-7页问：你认为Dad,Chip,和Biff 在集市里做什么呢？你怎么知道Mum,Kipper，Floppy很惊讶？
7，看第8页，问：还有谁把脸画了？
二、strategy check
检查孩子能识别各个人物并叫出人物的名字
三，Independent reading独立阅读
1，孩子仔细看书后，用自己的语言讲述故事。
2，看第6-7页问：你认为Dad,Chip,和Biff 会说什么？。你认为Mum和Kipper会说什么？
3，讨论表达惊讶的单词有哪些。
4，看第8页，让孩子描述人物脸上的画的是什么？，Floppy正戴着什么？为什么它的脸没有画呢？
Assessment: 5，检查孩子能否注意图片上的足够信息讲述并理解故事
6，检查孩子能否按顺序详细叙述故事的主要要点。
四，Returing to the text回故课文内容
1，看第1页，让孩子拼出任何他能认出的字母。指着单词Dip，帮助孩子按顺序拼读每个字母（d-i-p）然后组合在一起的方式大声地朗读出来。
2，看第2页，指着单词：Fun，鼓励孩子拼读出字母再组合在一起朗读。
第二部分：Group and Independent reading activities:(独立阅读活动组)
Objective:1，按单词出现的顺序听和说单词的发音，朗读高频词，
2，在黑板下写下两句话：Chip was a tiger.
Biff was clown.
3, 问孩子他们喜欢他们脸上的画吗？
Assessment:4，孩子能把每个发音和它把对应的字母连在一起吗？
5，了解英语的印刷文字是有含义，是从上到下、从左到右的顺序。
6，想象一下学校里要举行活动，需要什么样的标语或海报？标语和海报应该写些什么？
7，看4-5页问孩了，你能把这页的文字指给我看吗？你能这页上的画指给我看吗？在这个故事里你能找到多少个标语或海报呢？
8，让孩子仔细看书找找：street fair的两种不同的写法。
第三部分：AFTER READING
1，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下
2，看第6页，。你认为Mum和Kipper会想些或说些什么呢？
3，谈谈Kipper,猜猜是谁帮他画的脸？
4，看2-3页，你认为在集市上能到听多少种声音？
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