池塘之底

1949的“池塘之底”，存在着一个普遍关注以外的边缘群体，问题少年，阴暗且破碎。
而关于这群孩子的[放牛班的春天]，却又是一部足够简单而明亮的片子，暖暖内含光。

大部分的法国电影都不愿意平铺直叙顺理成章，它们总是要显得聪明。
这样说起来，[放牛班的春天]算得上是一个另类，人物明确，故事清晰。只是依然易于控制受众，单纯而不流于表面，曲折而不复杂。

陷入人生低谷的音乐教师马修来到一个专为问题少年设置的寄宿学校担任学监。前任手上无法愈合的伤口、门卫兼医护员马桑大叔遭受的报复伤害以及学生们的叛逆乖张都使得马修在最初的日子里一直惶恐而不安。直至他用钟爱的音乐将自己与孩子们联系在一起组成合唱团，并且发现了一个天籁般的奇迹声音莫杭治，才渐渐让阴郁潮湿的池塘之底发生了深刻而彻底的改变。虽然马修最终因成为校长升迁无望的出气筒而离开了学校，但窗台上那一双双挥别的小手和天空中漫舞的纸飞机，在那样明亮柔和的午后，漫舞为一道最为温暖的风景。

池塘之底的问题少年们，其乖戾常常与性格无关。他们或为战争遗孤，或被父母所弃。于是在那样特定的时代背景下，他们没有机会获得与生活与身边的人充分沟通的渠道，但是天性中对于自由的渴望蠢蠢欲动，于是自小便陷进自我的深渊里。其中的大部分人从此穷极一生都无法触碰到爱的真相，一生盲目。而相比起问题青年，他们又更为单纯且坚持。就像父母双亡年纪最小的佩皮诺始终相信着“我父亲会在星期六来接我”，最后他终于在一个星期六随着离开的马修告别了池塘之底。

[放牛班的春天]俨然是一个追寻爱与给予爱的过程。池塘之底的老师们身上或多或少都存在着爱的闪光。宽容无私的马修大叔、严厉却心地善良的沙贝先生、怪僻而喜爱音乐的朗古卢瓦教授，甚至刻薄自私如哈珊校长这般的亦会郑重其事地折叠纸飞机并在踢足球时像个孩子似的耍赖。马修与孩子们彼此之间所维系的爱均自然真实而流自内心，平凡而又不平凡。

我依稀记得，那个满头银丝的老年莫杭治，就是多年后回到[天堂电影院]的中年多多。他们都拥有使人坚忍的温暖回忆。

我总是容易恋上温暖如斯的影像。我会记得马修离去时莫杭治天籁般清亮纯净的嗓音：
“风中飞舞的风筝，请你别停下
飞往大海，飘向高空
一个孩子在望着你呐
在那暴风雨中
你高扬着翅膀
率性的旅行，醉人的回旋
别忘了飞回我身边

黑夜中的方向，希望之光
生命的热忱，荣耀之巷

童年的欢乐，转瞬消失为遗忘
一道绚烂金光，在小道尽头闪光
……”
爱，成为一切追寻与转变的终极理由。