一、 小说教学现状 (存在的问题) 一、非语文 例:1.《智取生辰纲》社会学解读。 纠正:(1).感受语言;(2).感受杨志的感受。 2.《失街亭》:谁之过?为何挥泪斩马谡?此为战例分析反思会,不是语文课。 二、非文学 例:《祝福》模拟凶杀案 点评:没有设计对语言的品评; 没有调动学生的体验想象 ,把文学阅读变成...
课堂教学的关键:合宜的教学内容+有效的教学组织 关键词:教学目标 教学内容 体式 学情 教学重点 (课文要不要预习-要依据课文内容,教学目标。) 1.阅读教学如何确定教学目标 2.教学目标和教学内容的关系 3.教学内容是什么 从哪里来 阅读材料 你一会看我 一会看云 充分地理解感受这首诗歌。打开这首朦胧诗的层层方面...
关键词 目标和内容的确立 自身感受 专业知识 语言学 文学 一、教师自己对课文的理解和感受 二、专业的分析,确定理解文本的关键点-依循文本体式 (体裁,如古典诗歌:什么时代,唐,格律诗还是非,中唐还是晚唐,李白还是杜甫,杜甫前段还是中段。必要时候参考大学教材)“诗言志,词传情。” 三、从学生的角度看课文 ...
因循文本体式 确立教学目标 -指向文本的关键点 关键词: 散文阅读 移情 作者经验 关键词句 备教材 备学生 “把诗歌当诗歌教 散文当散文教 把小说当小说教”。 散文:传递作者独特的人生经验。 阅读散文:要分享作者独特的人生经验。 阅读关键:找到作者的经验。 重点:不在写事情本身,在于作者的情绪情感 经验的产生。...
关键词:阅读经验 理性研读 因循体式 -不要违背自己的阅读经验。信任和尊重自己的阅读能力和经验,教学生学会阅读,努力带到自己的水准。 -对作品进行理性的分析:以读者身份阅读,再用专业分析。纯熟的文本讲解都经过长时间的研读。 正常上课中,没搞清重难点,再花半节课讲起,仍然可以。错了不要紧,不问对错最可...

《柳园里》叶芝

2017-07-12 01:03:51
在莎莉花园深处,吾爱与我曾经相遇。 她雪花般的纤足,向着花园尽头走去。 她嘱我爱得简单,如枝上萌发的新绿。 但当年年少无知,不愿接受她的心语。 在远方河畔旷野,吾爱与我并肩伫立。 在我微倾的肩上,她搭起纯白的手臂。 她嘱我活得淡然,像青草滋长于岸堤。 但当年年少无知,如今早已泪满衣裳 。

随感

2017-05-18 17:48:46
今天开会听了一节研讨课,刚开始十分钟便昏睡了过去,尽管是很有趣的马克•吐温。醒来的时候已经接近尾声,年轻的女老师抛出的问题已经没有学生可以接得起,课堂一片寂静,一是疲乏一是问题略深。这也是我会遇到的问题。 散会时候看到嘉宾CG,大家围着他求扉页签名,颇像小型粉丝见面会。 说起CG,最近我们组也订购了他...
说实话,太戏谑了23333 难道当年读的是假《论语》? 1、夫子何人 子贡问:赐也如何? 子曰:女器也。 曰:何器也。 子曰:瑚琏。 太宰问于子贡曰:夫子圣者与?何其多能也? 子贡曰:固天纵之将圣,又多能也。 子闻之,曰:太宰知我乎?吾少也贱,故多能鄙事。君子多乎哉,不多也。 2、学而优则仕 子贡、子路在论语中戏...

别丢掉 (林徽因)

2017-02-23 00:53:15
别丢掉 这一把过往的热情, 现在流水似的, 轻轻 在幽冷的山泉底, 在黑夜,在松林, 叹息似的渺茫, 你仍要保存着那真! 一样是月明, 一样是隔山灯火, 满天的星, 只有人不见, 梦似的挂起, 你问黑夜要回 那一句话—— 你仍得相信 山谷中留着 有那回音! ~~~~~~~~~~~分割线~~~~~~~~~~~~~~...

Daily Dictation

2017-02-15 00:07:58
3. There are three things I have learned NEVER to dicuss with people: religion, politics and the great pumpkin! 4. Don't ever let somebody tell you : you can't do something. 5. I have come here to chew bubblegum and kick ass and I'm all out of bubblegum! 6. The secret of life is just to live ...

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