董天策:中国内地媒介批评论著十年扫描

鲁西南农村研究

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    鲁西南农村研究 (读书改变自己,自己改变世界) 2016-11-24 19:19:46

    董天策:半路出家的新闻学者
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    评论 邮件 纠错 2015-02-11 05:21:00 来源:重庆晨报
    说起自己的学术之路,董天策表示,专注当下是成功秘诀。
      说起自己的学术之路,董天策表示,专注当下是成功秘诀。

      董天策,1963年生,永川水碾人,四川大学文学博士,现为重庆大学新闻学院院长、教授、博导,中国传播学会副会长、中国网络传播学会副会长、全国新闻研究会副会长,中国新闻奖、长江韬奋奖评委。2008年入选新闻出版总署“全国新闻出版行业领军人才”、教育部“新世纪优秀人才”。

      重庆晨报记者 刘洲 报道

      很多人将新闻当成理想,驰骋字海,以笔代剑;重庆大学新闻学院院长董天策,则将新闻当成一种态度,踏路学海,以梦树人。

      他很少谈理想,因为他坚信当下为重,这是董天策为人处事的理念,也是他追梦的方式。从何埂区中心小学的语文老师到全国新闻出版领军人,在新闻学这条路上,董天策不知不觉走过了25年。

      歪打正着入行新闻

      1978年,董天策初中毕业后中考,因成绩优异被永川师范录取,2年后毕业,分到当时的何埂区中心小学初中部。怀揣着大学梦,他业余自学英语,并在1982年高考前3个月决定参试,考入现在的西华师范大学,就读汉语言文学。谈及自己过去的经历,董天策说得最多的一个词就是偶然。

      大学毕业前,董天策被保送读研,专攻唐宋文学。1989年研究生毕业,他进入电子科大人文社科系任教。如果不是当时系主任安排他讲授传播学这门课,也许如今他会是一名唐宋文学专家。

      那时传播学被引进国内不久,处于起步阶段。“当时真蒙了啊,我还不知道传播学是什么。”“只好边学边教。我托北京、上海的朋友到处买书,在上课前的暑假赶紧学习。”

      不知不觉中,董天策的学术研究道路已经出现了重要转折。

      专注当下自然优秀

      1993年,董天策出版专著《传播学导论》后被川大看上,想将他调过去任教。眼看离原来的专业越来越远,董天策犹豫了,彼时他也不知出路在哪里,但他知道自己必须下定决心,重回专业还是彻底转行。

      董天策最终选择了后者,1996年春进入川大新闻学院。但选择并不等于丢弃,古代文学的专业功底对他的人生观和治学态度产生了深远的影响,是他能成长为著名新闻学者的原因之一。

      因为是门外汉,董天策在新闻研究上非常努力,不断发表论文,出版著作。2001年,在中文社会科学引文索引中,他的论著被引用数在全国新闻学与传播学中位列第7。2000年,暨南大学向他抛出了橄榄枝。2年后,他南下广州。

      “目标和理想是比较模糊朦胧的东西,有人问我怎样做好十年后的人生规划,我告诉他不要管十年以后,现在把你的工作做好,做好每一天,每一件事情都做得很出色,你不想优秀都不行。”

      正是抱着这样的信念,董天策的新闻寻梦道路走得越来越远,越来越扎实。因其在中国新闻学界的建树,他成为了中国新闻奖和长江韬奋奖的双料评委。

      护航年轻一代梦想

      在追寻自己新闻梦的同时,董天策致力于培养年轻一代的新闻梦,他新闻学者身份的另一面,就是新闻学导师,他投入精力最多的也是在培养优秀的新闻人才上。

      从1999年到如今,董天策招收的研究生、博士生、博士后已超过百人。他最大的欣慰是:年轻学子的新闻追求从来都没远去过。“重大一个工科专业的学生,强烈要求转到我们新闻学院来,如果不让转学,他宁愿退学,重新参加高考。”

      为了发展家乡的新闻教育,董天策应重庆大学之邀于2012年底回到远离多年的故乡。他说,能够服务乡梓,对重庆的新闻教育尽一份力,深感荣幸。

      2013年,他牵头增设“新闻法学”博士研究方向,在重大初步构建起本-硕-博的新闻传播人才培养体系。他当前正在做的事情,就是引进优秀师资,修订本科、研究生培养方案,改革教学模式,提升教育质量。

      譬如,2014级起,本科专业开设了“自由写作”、“诗文名篇诵读”两门课,前者要求学生在学期间写50~80篇博客文章,后者则要求学生背诵指定教材的200篇诗文或《论语》或《唐诗三百首》或《古文观止》。

      近年来的媒体转型与变革,促使全国的新闻传播教育大力改革创新。董天策对重庆大学新闻学院的改革与发展方向非常明确。在他的努力下,相信未来更多怀揣新闻梦想的人,能如他一般,在各自的追梦之旅上遇见各自的风景。

  • 鲁西南农村研究

    鲁西南农村研究 (读书改变自己,自己改变世界) 2016-11-24 19:20:16

    董天策,男,汉族,1963年生,重庆永川人,文学博士。现为重庆大学新闻学院院长、教授、博导,中国传播学会副会长[1] 、中国网络传播学会会长[2] ,中国新闻奖、长江韬奋奖评委。先后在电子科技大学、四川大学、暨南大学任教。2008年入选广东省“千百十人才工程”省级培养对象、新闻出版总署“全国新闻出版行业领军人才”、教育部“新世纪优秀人才”。
    中文名 董天策 国 籍 中国 民 族 汉族 性 别 男
    目录
    1 个人简介
    2 主要经历
    3 学术研究
    4 主要论著
    ▪ 出版学术著作、教材
    ▪ 主编或参编的著作
    5 主要论文
    6 主要获奖
    7 教育与工作背景
    个人简介编辑
    男,汉族,重庆永川人,文学博士,现为重庆大学新闻学院院长、教授、博导。曾先后在电子科技大学、四川大学、暨南大学任教。2008年先后入选广东省“千百十人才工程”省级培养对象、新闻出版总署“全国新闻出版行业领军人才”、教育部“新世纪优秀人才”。
    主要从事新闻传播理论、媒介批评、网络媒体、公共传播、传媒文化等领域的教学与研究。主持教育部重大课题攻关项目、国家、教育部、广东省社科基金项目、广东省高校高层次人才项目、广东省高校重大攻关项目及横向课题十余项,发表论文近200篇,出版《传播学导论》《新闻传播学论稿》《中国报业的产业化运作》《网络新闻传播学》《新闻·公关·广告之互动研究》《问题与学理:新闻传播论稿》《消费时代的中国传媒文化嬗变》《仁智的乐趣:山水泉石》等论著,主编《中外媒介批评》学术集刊。
    荣获教育部人文社会科学优秀成果奖2项、广东省哲学社会科学优秀成果奖2项、广东省新闻教育最高荣誉金钟奖等多种奖励,以及广东省“南粤优秀教师”、中国传媒大会“中国传媒思想人物”等荣誉称号。
    2006至2011年任暨南大学新闻与传播学院常务副院长,主持工作,先后领衔创建新闻传播学博士后流动站、新闻传播学一级学科博士点、广东省重点学科、国家级实验教学示范中心等学科专业平台,为暨南大学新闻传播学科建设做出多项突破性贡献,2012年评为暨南大学二级教授。
    主要社会兼职:中国传播学会副理事长、中国网络传播学会副会长,中国新闻奖、长江韬奋奖评委,新闻出版总署西南人才培养基地客座教授,中国社会科学杂志社外审专家,《中国新闻年鉴》《新闻与传播》编委,《新闻记者》《新闻爱好者》《今传媒》《传媒透视》顾问,广东省政协刊物《同舟共进》特约审读员。
    主要经历编辑
    1982年考入四川师范学院(现西华师范大学)中文系,1986年毕业获学士学位,免试录取为研究生;1989年获西南师范大学文学硕士学位,分配到电子科技大学人文社科系任教;1996年3月调入四川大学文学与新闻学院,同年11月晋升副教授,1998年增列为新闻学硕士生导师;2002年4月调入暨南大学新闻与传播学院,同年10月晋升教授,担任新闻学、传播学硕士生导师;2005年4月任新闻与传播学院副院长;2006年9月至2011年7月任新闻与传播学院常务副院长,主持日常工作;2006年12月获四川大学文学博士学位;2007年增列为暨南大学新闻学博士生导师;2012年定级为暨南大学二级教授;应重庆大学邀请,2012年12月出任新闻学院院长、教授、博士生导师。
    学术研究编辑
    1989年以来一直从事新闻传播学的教学与研究,涉及新闻传播理论、传媒经营管理、网络传播、媒介文化与媒介批评等领域。先后主持的科研项目主要有:
    教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大众传媒在文化建设中的功能和作用机制研究”,项目编号:12JD020
    国家社科基金项目“网络群体性事件的预防、引导与治理研究”,项目编号:11BXW025
    国家社科基金项目“电视娱乐节目与精神文明建设”,项目编号:97CXW001
    教育部新世纪优秀人才支持计划项目“媒介批评的理论建构与教材建设”,项目编号:NCET-08-0616
    教育部人文社科规划项目“消费时代的中国传媒文化研究”,项目编号:05JA86005
    广东省哲学社会科学“十一五”规划项目“从科学发展观审视传媒消费主义文化”,项目编号:06L02
    广东省普通高校人文社会科学重点研究基地海外华文文学与华语传媒研究中心重大项目“全球化进程中的华文传媒生态研究”,项目编号:06JDXM003
    广东省高校高层次人才项目“广东传媒发展创新与民主政治建设研究”
    广东省教育厅人文社科重大攻关项目“网络群体性事件的预防、引导与治理研究”,项目编号:11ZGXM86001
    广州市委宣传部特别委托课题“广州亚运期间热点敏感问题预测研判”,2010-2011
    广州市人民政府办公厅招标课题“政府新闻的实践与探索”,2009-2011
    主要论著编辑
    出版学术著作、教材
    《传播学导论》,四川大学出版社,1995年
    《新闻传播学论稿》,福建人民出版社,2004年
    《中国报业的产业化运作》,四川人民出版社,2002年
    《网络新闻传播学》,福建人民出版社,2003年第1版,2004年第2版,2009年第3版
    《消费时代与中国传媒文化的嬗变》,中国社会科学出版社,2011年
    《问题与学理:新闻传播论稿》,中国传媒大学出版社,2012年
    《新闻·公关·广告之互动研究》,暨南大学出版社,2008年
    《公关理论导引》、四川大学出版社,1996年
    《仁智的乐趣:山水泉石》,四川人民出版社,1996年;台湾双笛国际事务有限公司繁体字版本,1998年
    主编或参编的著作
    《数字化时代的传媒产业》(主编),暨南大学出版社,2008年
    《中外媒介批评》第1辑(主编),暨南大学出版社,2008年
    《中外媒介批评》第2辑(主编),暨南大学出版社,2010年
    《新闻传播百科全书》,四川人民出版社,1998年
    《科技新闻理论与写作》,中国广播电视出版社,1998年
    《都市新闻传播学》,中国社会科学出版社,2001年
    《新闻春秋——中国新闻改革学术研讨会暨中国新闻史学会年会论文集》,四川大学出版社,2003年
    《网络传播概论》,福建人民出版社,2004年版
    主要论文编辑
    已在《新闻与传播研究》、《现代传播》、《新闻大学》、《国际新闻界》、《南京社会科学》、《学术研究》、《四川大学学报》、《暨南学报》、《西南民族大学学报》等期刊发表论文近200篇,主要有:
    《理性审视新闻学与传播学的关系》,《暨南学报》2008年第2期
    《关于“传播交叉领域”的研究》,《新闻与传播研究》2009年第1期
    《新闻的真实性是什么:兼论新闻理论体系的科学性》,《新闻与传播研究》2004年第3期
    《虚假新闻的产生机制与治理路径》,《新闻记者》2011年第3期
    《试论客观性原则与真实性原则的关系》,《新闻界》1999年第6期
    《新闻客观性:语境、进路与未来》,《暨南学报》2010年第6期
    《信息、媒介与新闻观念更新》,《四川大学学报》2000年第2期
    《新闻定义的语义学探讨》,《西南民族学院学报》2001年第9期
    《20世纪中国报刊工具理念的历史进程》,《西南民族学院学报》2001年第11期
    《“史家办报”思想探究》,《新闻大学》2006年春季号
    《网络新闻传播学三题》,《当代传播》2003年第3期
    《网络媒体在新闻价值取向上的变化》,《现代传播》2004年第6期
    《传统媒体与网络媒体的议程互动》,《西南民族大学学报》2006年第7期
    《网络群体性事件研究的进路、议题与视角》,《现代传播》2011年第8期
    《网络媒体对女大学生的形象建构研究》,《西南民族大学学报》2011年第9期
    《从范式角度审视民生新闻》,《现代传播》2006年第4期
    《民生新闻:中国特色的新闻传播范式》,《西南民族大学学报》2007年第6期
    《发展民主政治与深化新闻改革》,《西南民族大学学报》2007年第12期
    《知情权、表达权为舆论监督保驾护航》,《同舟共进》2008年第6期
    《如何开展对重大社会问题的舆论监督》,《国际新闻界》,2008年第2期
    《在开放与控制之间:危机传播的基本准则与尺度》,《新闻与传播研究》2008年第4期
    《信息公开与传媒变局:2008年我国新闻踏实的突破与启示》,《西南民族大学学报》2009年第1
    《当代中国灾难新闻报道模式的演变》,《新闻记者》2010年第6期
    《当前群体性事件报道的回顾与反思》,《南京社会科学》2010年第3期
    《试论公共事件报道中的媒体角色》,《国际新闻界》2010年第4期
    《“最牛钉子户”媒介事件的新闻传播学意义》,《现代传播》2007年第4期
    《“艾滋女”事件真相大白后的思索》,《新闻记者》2010年第1期
    《中国内地媒介批评论著十年扫描》,《山西大学学报》2011年第2期
    《当前媒介批评实践的议题分析:以新闻专业期刊“媒介批评”专栏文章为样本》,《西南民族大学学报》2009年第5期
    《媒介批评:新闻教育理论联系实际的有效途径》,《新闻界》2001年第4期
    《媒体如何应对商业炒作》,《新闻记者》2004年第4期
    《加强媒介批评 促进传媒发展 深化新闻学术》,《今传媒》2011年第3期
    《成都报业趋同化的实证分析》,《新闻与传播研究》2001年第2期
    《解析中国报业竞争的现实进程》,《中国传媒报告》2003年第2期
    《竞争格局中的跨媒体合作传播》,《西南民族学院学报》2001年第2期
    《广州报业的区域性异地扩张》,《新闻界》2004年第2期
    《观点之争:报业竞争的新制高点》,《传媒》2004年第5期
    《广东报业发展的人文审思》,《传媒观察》2006年第8期
    《广东电视的影响力何在?》,《中国广播电视学刊》2009年第4期
    《传媒竞争中公关行为的介入及其影响》,《新闻与传播研究》1999年第4期
    《“新闻策划”剖析》,《新闻大学》1998年春季号
    《“新闻策划”之我见》,《四川大学学报》1998年第1期
    《莫把奇策当正道:关于新闻事件策划的再认识》,《中国广播电视学刊》2001年第7期
    《“新闻策划”研究的学理审视》,《暨南学报》2002年第5期
    《“公共关系职能”探析》,《天府新论1996年第1期
    《公共关系学理论体系的建构》,《西南民族学院学报》2000年第8期
    《媒介事件如何取得轰动性传播效应:从“大堡礁招聘”说起》,《国际新闻界》2009年第12期
    《网络公关为何成为不正当竞争手段:蒙牛伊利“网络黑公关”事件反思》,《新闻与写作》2011年第6期
    《以电视娱乐文化作为研究范畴与视域》,《新闻与传播研究》2005年第2期
    《博客文化解析》,《当代传播》2006年第3期
    《试析“男体盛”报道中女性的性别认同与建构》,《新闻界》2005年第6期
    《解析真人秀的本土化之路》,《当代电视》2005年第7期
    《数字短片的青年亚文化特征解读》,《中国地质大学学报》2010年第6期
    《消费文化的学理内涵与研究取向》,《西南民族大学学报》2008年第10期
    《传媒与文化研究的学术路径》,《学术研究》2012第1期
    《新闻传播复合型人才培养随想》,《国际新闻界2003年第6期
    《网络传播教育的态势与思考》,《新闻大学》2005年春季号
    《我国新闻教育的四大缺失》,《新闻记者》2005年第9期
    《开放:融合时代媒体人才培养的方略》,《新闻战线》2009年第10期
    《专业训练营:新闻实践教学的一种新模式》,《中国记者》2009年第3期
    《财经新闻人才培养之我见》,《新闻界》2012年10月(下)
    主要获奖编辑
    2006年,《新闻传播学论稿》获教育部第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖三等奖
    2009年,《民生新闻:中国特色的新闻传播范式》获广东省2005-2007年度人文社会科学优秀成果奖二等奖
    2009年,《民生新闻:中国特色的新闻传播范式》获教育部第五届高校人文社会科学优秀成果三等奖
    2011年,《新闻·公关·广告之互动研究》获广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖
    2007年,获广东省新闻教育最高荣誉奖金钟奖
    2007年,获广东省“南粤优秀教师”称号
    2011年,获中国传媒大会组委会“金长城传媒·2001-2010中国传媒思想人物”称号
    2008年,获第二届广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”优秀培养对象三等奖
    2005年,“《新闻事业经营管理》教材建设及教学研互动模式”获第五届广东省教学成果奖一等奖(集体,排名第三)
    2009年,“与传媒紧密结合的新闻传播实践教学创新模式”获第六届广东省教学成果奖一等奖(集体,排名第三)
    2010年,“暨大准记者南方训练营”被中国新闻教育学会、教育部新闻学科教学指导委员会评为“全国新闻学与传播学教学创新项目”(集体,排名第三)
    2004、2006、2008年,先后被表彰为暨南大学优秀教师、优秀研究生导师
    1995年,《传播学导论》获四川大学1994-1995年度优秀科研成果三等奖
    1996年,《仁智的乐趣:山水泉石》获四川省哲学社会科学成果奖优秀奖
    1999年,《公关理论导引》获四川省公共关系协会优秀成果一等奖
    教育与工作背景编辑
    1980年,中师毕业参加工作,任初中语文教师
    1982年,考入四川师范学院中文系读本科
    1989年,获文学硕士学位,同年分配到电子科技大学社会科学系任教,主讲传播学和公共关系学
    1996年,调入四川大学新闻学院,同年晋升副教授
    1998年,增列为新闻学硕士点新闻理论方向导师
    1999年,考取四川大学文艺学在职博士研究生,同年开始招收新闻学硕士生
    2000年,获邀加盟暨南大学新闻与传播学院
    2002年春,调入暨南大学新闻与传播学院,同年晋升为教授
    2005年,任暨南大学新闻与传播学院副院长
    2006年9月至2011年7月,新闻与传播学院常务副院长(主持工作)
    2012年12月应重庆大学邀请出任新闻学院院长、教授、博士生导师

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    鲁西南农村研究 (读书改变自己,自己改变世界) 2016-11-24 19:20:41

    探索传媒理论 推进实践创新——
    访重庆大学新闻学院院长董天策
    艾涓
    2014年11月17日16:28 来源:今传媒 手机看新闻
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    主持人评述:嘉陵与长江相汇而生重庆,人文与科学相济而衍重大。1929年,重庆大学创校伊始即设立文学院,后在院系调整中停办。2007年,重庆大学成立文学与新闻传媒学院;2012年,学校调整学科布局,更名为新闻学院。现任院长是董天策教授。他曾作为学科带头人领衔创建暨南大学新闻传播学的博士后流动站、一级学科博士点、广东省重点学科、国家级实验教学示范中心、教育部首批特色专业、广东省首个文科研究生创新培养基地等学科专业平台,创办“传媒领袖讲习班”,是一位富有现代观念、充满学术智慧的传媒学者。业有所长,学有专攻,董教授担任重庆大学新闻学院院长以来,以研究学术、造就人才、探索新型的办学模式为主要思路,致力于把重庆大学新闻学院打造成为一所以卓越新闻传播人才培养为宗旨的现代传媒院系。师德师魂,智慧智勇,董院长以自己的学术智慧和生命境界引领着我国的传媒教育大踏步向前发展。近期,本刊记者有幸采访了董天策院长。

    人物简介:董天策,男,重庆永川人,四川大学文学博士,现为重庆大学新闻学院院长、教授、博士生导师,主要研究领域为新闻传播理论、媒介文化与媒介批评、网络与新媒体。兼任中国传播学会副会长、中国网络传播学会副会长、全国新闻研究会副会长、全国网络舆情考试中心专家委员会副主任。担任中国新闻奖、长江韬奋奖评委。2006至2011年任暨南大学新闻与传播学院常务副院长,2012年评为暨南大学二级教授。2008年先后入选广东省“千百十人才工程”省级培养对象、新闻出版总署“全国新闻出版行业领军人才”、教育部“新世纪优秀人才”。曾获广东省新闻教育最高荣誉奖金钟奖、广东省“南粤优秀教师”称号、中国传媒大会组委会“金长城传媒?2001-2010中国传媒思想人物”称号。出版《中国报业的产业化运作》《网络新闻传播学》《问题与学理:新闻传播论稿》《消费时代的中国传媒文化嬗变》等论著,荣获教育部人文社科优秀成果奖等多项省部级奖励。

    本刊记者(以下简称“记者”):董院长,您好!欢迎您做客我刊访谈栏目。我们了解到,重庆大学新闻学院是通过开放式和实践性的教学模式,培养具有国际视野和职业水准的综合型创新人才。这在当今媒介大力融合及新媒体引领传媒大发展的新时代,很值得推广和实施,您能具体谈谈贵学院的教学模式和育人方法吗?

    董院长:谢谢贵刊给我这样的机会。重庆大学作为教育部直属全国重点大学,国家“211工程”、“985工程”重点建设高校,改革开放以来已逐渐发展成为高水平研究型综合性大学。重庆大学新闻学院是在改革开放进程中诞生的专业学院,先在2007年成立文学与新闻传媒学院,后于2012年更名为新闻学院。学院现有新闻学、广播电视学两个本科专业,新闻传播学一级学科硕士点,新闻与传播专业学位点。2013年,学院依托法学一级学科博士点自主设置新闻法学二级学科博士点,初步形成了本-硕-博的新闻传播人才培养体系。

    2012年12月,我受命担任重庆大学新闻学院院长。坦率说,主持一所后起新闻学院的院务,压力不小。好在学校明确提出了振兴人文社会科学的发展战略,政策支持力度很大。在此背景下,学院确立了“入主流,有特色,成品牌”的发展路径,利用后发优势,轻装上阵,大力改革,奋勇创新,努力探索适应社会发展的新闻传播教育的新模式、新路径。在学科专业的布局上,一方面将完善专业结构,增设网络与新媒体本科专业,形成新闻学、广播电视学、网络与新媒体三个相互支撑、有利于全面开展媒体融合教育的本科专业结构;另一方面将努力提升办学层次,在自主设置二级学科博士点的基础上创建新闻传播学一级学科博士点。在本科教育层面,培养卓越新闻传播人才是我们的追求和目标。学院正以2014年申报国家卓越新闻传播人才培养基地、教育部新闻学专业综合改革项目为契机,科学把握通识教育与专业教育、专业教育与个性发展、文理渗透与学科交叉、理论教学与实践教学、本科教育与硕士教育这五种关系,秉承重庆大学“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨,按照卓越新闻传播人才的培养标准,重构具有自身特色的人才培养方案与课程体系,致力于通识教育扎实、专业教育优化、学生自主发展有机结合的人才培养模式,努力造就具有深厚文化素养、宽广国际视野、神圣职业良知、独立分析能力和精湛专业技能的新闻传播人才。

    记者:贵院特别注重与国际及港澳台的交流与合作,如,与加拿大威尔弗里德·劳里埃大学(Wilfrid Laurier University)建立的 “2+2模式”的双学位合作办学项目、与美国雪城大学纽豪斯公共传播学院(S.I. Newhouse School of Public Communication,Syracuse University)签署的“3+1+1”本硕连读项目合作协议等等,请问这些交流与合作对贵学院的学科建设和教学发展有何影响?

    董院长:当今全球化时代,重庆大学坚持国际化发展战略,不仅积极与世界各国著名高校开展合作办学,而且大力接收世界各国的留学生。2013年,重庆大学被教育部列为中国首批来华留学示范基地建设高校。新闻学院高度重视注重国际交流,积极开展合作办学,一方面与国际知名高校的新闻传播院系开展交流生项目、合作办学项目,让学生出去感受、体验异域文化的丰富多彩,领悟国外先进的人才培养模式,开阔国际视野,激发创造热情。另一方面,我们也接收来华留学生,每年都有来华留学生到新闻学院学习;同时积极引进外籍教师来主讲专业课程和短期讲学,让学生在国内也要切身感受到国际化办学的氛围。为了更好地推进人才培养的国际化,新闻学院正大力引进具有海外留学背景的优秀师资,同时积极输送现有教师到国外著名大学访学深造,不断提升整个师资队伍的国际化水平。在教学上,积极开展中英文双语教学、全英文教学。当然,双语教学、全英文教学要适当,要遵循专业教育与人才培养的规律。譬如,国际传播与国际新闻采写方面的课程,包括国际关系、国际传播、国际新闻报道、英语新闻编译、英语新闻写作、海外华文传媒等课程,就适合中英文双语或全英文授课。

    记者:数字时代的传媒产业发展需要新型人才,特别是在媒体转型时期。您认为,我国当前传媒人才需求和供给情况如何?培养传媒新型人才,突破口在哪里?

    董院长:在当前媒体转型时期,我国传媒人才的需求和供给存在一定的矛盾,一方面是新闻传播类专业毕业生数量庞大,另一方面媒体机构又难以招聘到优秀的专业人才。其主要原因就是因为媒体在转型,亟需新型传媒人才。什么是新型传媒人才?从业界需要来看,不仅擅长新闻采写编播,而且擅长经营管理,不仅能承担传统媒体的实务工作,而且能承担新媒体、媒体融合的实务工作。这些年,学界也在努力探索复合型人才、融合媒体人才的培养,但成效尚未彰显。一方面,学界还应加大新型传媒人才培养的探索力度,尽可能及时尽可能多地向业界输送这种人才;另一方面,业界也不能太着急,指望学界一下子就培养出许多新型传媒人才。要知道,人才培养总是具有滞后性,更何况,媒体转型时期的新型传媒人才,主要还是要靠传媒人在实践的摸爬滚打中逐渐成长。

    记者:网络与新媒体也是您的研究专长,网络与新媒体的快速发展对当前新闻传播教育改革具有什么意义?同时具有什么挑战?

    董院长:网络与新媒体的发展日新月异,PC互联网,移动互联网,网络媒体,自媒体,社交媒体,媒介融合,全媒体,大数据……令人眼花缭乱的信息技术、计算机技术、通信技术,使新媒体时代的传播格局发生了史无前例的巨大变革。这种发展变化必然要求新闻传播人才要掌握网络与新媒体的技术运用、内容生产业务及其经营管理之道。新闻传播教育的文理渗透、学科交叉日益迫切,必须把跟网络与新媒体相关的信息技术、计算机技术、通信技术作为新闻传播教育的重要内容。与此同时在所谓“人人都是通讯社,个个都有麦克风”的网络与新媒体时代,信息的供给不是问题,而对信息的挖掘、选择、分析、判断、整合、追踪、评论,反倒成为新闻人越来越重要的专业工作。然而,在网络与新媒体环境中成长起来的年轻一代,却越来越沉浸在碎片化的信息感知与娱乐消遣之中,越来越缺乏深度思考、独立判断、信息整合与分析评论的能力。因此,新媒体时代的新闻传播教育还必须大力加强通识教育,提升人文底蕴,强化价值理性。如果仅仅强调新闻传播教育的技术性,忽视或轻视新闻传播教育的人文性,肯定无法培养出适合网络与新媒体时代需要的专业人才。

    网络与新媒体的快速发展对新闻传播教育的挑战在于:理想的新闻传播人才要成为全媒体记者,成为媒体融合记者,文字、影像、音频、视频,十八般武艺样样都行,而且还要具备相当广度与深度的人文社会科学素养。然而,要达到这样的境界,其实相当困难,除非学新闻传播专业的学生都是天才。因此,人才培养如何做到通识教育、专业教育、自主发展有机结合,如何让新闻传播专业学生不仅具备专业的核心竞争能力,而且能够适应技术发展与社会变革的需要,就成为摆我们教育工作者面前的时代课题,需要在实践不断探索,不断创新。

    记者:您在媒介批评学科有很深入的研究,学术造诣颇深,您可否给读者讲一下如何界定这个学科?如何对媒介批评进行价值判断?体现这个学科价值的方式有哪些方面?

    董院长:在我国,媒介批评是一个新兴领域。简单地说,媒介批评就是对媒介的批评。媒介批评究竟要批评什么,学界并未达成共识。我曾在有关文章中将媒介批评划分为五个层面展开:其一是文本层面的媒介批评,针对新闻与广告等媒介产品展开;其二是行为层面的媒介批评,针对媒介活动中的传播伦理展开;其三是现象层面的媒介批评,针对某种带有普遍性的媒介现象展开;其四是体制层面的媒介批评,针对媒介体制问题展开;其五是文化层面的媒介批评,针对媒介文化问题展开。如果说这样的区分有道理,就可以比较具体地界定媒介批评:它是批评者对媒介产品、媒介行为、媒介现象乃至媒介体制、媒介文化的是非、善恶、美丑、得失作出分析评判与价值判断。

    媒介批评是一种往返于理论与实践之间的学术活动。一方面,媒介批评是对鲜活的媒介现实进行学理性的审视,剖析、判断、评价其利弊得失,为业界提供有价值的参考意见,帮助业界弘扬优势,正视问题,修正错误,从而促进传媒业的健康发展;另一方面,媒介批评所发现的问题,所进行的分析,所阐明的学理,所提出的对策,又可以为新闻传播学研究添砖加瓦,或储备素材,或增添新说,或完善旧说,或更新观念,从而推进新闻传播学的不断深化乃至重构。因此,媒介批评是促进传媒业发展、深化新闻传播学术的一个重要学术领域。

    作为一个重要的学术领域,媒介批评包括两个基本内涵:一是媒介批评的话语实践,一是媒介批评的学术研究。就媒介批评的内在规定性而言,其内在生命力主要在于媒介批评实践。当前,社会转型与传媒转型相互交织,传媒业的发展存在着这样那样的问题,尤其需要媒介批评的及时介入来纠正传媒领域的各种偏差。切实开展丰富多彩的媒介批评,是一切具有社会良知的专业人士、社会贤达的道义担当。当然,为了推动这种批评实践,我们也需要深入研究媒介批评,总结对媒介批评的一些规律性的、理论性的认识,甚至形成比较系统的学科体系,从而更好地指导和促进媒介批评实践。不过,正如常江在《文化、权力与多元性:关于媒介批评学科体系建设的思考》一文中所说,“媒介批评(以及广泛意义上的媒介研究)并非独立自洽的领域,它要求研究者拥有较为宏阔的历史与社会视角,擅长在社会变迁与制度构型中把握媒介扮演的角色与发挥的作用;同时,鉴于媒介系统与社会母体之间具有复杂而微妙的互动关系,媒介批评者需掌握综合运用社会科学理论与方法分析媒介现象的能力。”因此,迄今为止,媒介批评研究还仅仅一个学术领域,要建成媒介批评的学科体系,还有很长的路要走,希望与同道一起深入开展媒介批评研究。

    记者:您作为中国新闻奖、长江韬奋奖的评委,请您谈谈优秀新闻人才应具备什么素质和技能?

    董院长:2014年第二十四届中国新闻奖评选有一个重要的改革,就是在定评之前增加了作品审核环节,中国记协评奖办公室选聘了一批新闻教研机构、新闻媒体和外宣部门的专家,组成审核委员会,按《评选办法》对参评作品和参评人选的资质进行一次审核。为什么要进行审核?因为近几年一些参评作品经过两级评委会评选仍然存在导向不当、事实性差错、病句等问题,公示后被发现不得不取消其获奖。今年的审核发现,在742件参评作品中,有336件存在明显瑕疵。其中,有原则性、事实性差错以及两处以上文字标点错误等情况的151件作品,被建议撤销参评资格。这说明,在当前这样一个急剧变化而风气浮躁的社会中,新闻作品的内在品质,或者说记者编辑的精品意识,的确比较欠缺。

    一个优秀的新闻人才,总是有其与众不同的地方。因此,很难把优秀新闻人才应当具备的素质和技能全面概括出来。从我2012、2014年两次参加中国新闻奖、长江韬奋奖的评选来看,一个优秀新闻人才,首先要热爱新闻工作,有新闻理想,有新闻激情;第二,要有良知与良心,敢于担当道义,敢于坚守正义;第三,要脚踏实地,深入调查研究,在新闻一线、在新闻现场去挖掘新闻;第四,要胸怀宽广,放眼世界,善于比较,善于发现;第五,要全面发展,能身兼数职而又有专长,具备核心优势能力;第六,要善于终身学习,不断开拓创新;第七,要精益求精,努力形成自己的独家绝活。(艾涓为今传媒杂志编辑部主任)

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