第九周问题
来自: heqiao 2016-11-06 22:49:33
1、老师应当时时了解学生对知识点的掌握、把控，或许最常采取的方法是让同学来回答问题，也提到过为了检测到每位学生也是为了鼓励他们能够更好地思考问题，较好地方法是让学生知道每个人都有被抽取回答问题的可能，肯定老师也会给予学生一定的反馈，但是毕竟每个学生有所不同，对于不同的学生，对于不同的学生是应当有不同的反馈的吧？那么具体对不同学生应当怎样给予反馈，才能让不同学生会更加积极地投入到思考中，不会因为老师说可能抽到自己而有压力甚至惧怕抽问这一环节？如同样是觉得自己不知道如何回到问题，对不同的学生应采取何种反馈？
2、在“创造力培养法”中提到在过程中会“使学生渐渐地远离最初的主题，然后再依靠学习过程中发展出来的丰富想象，回到最初的主题上”，在偏离主题的过程中是否会在某些方面对学生进行一定的控制？在思维方面真的是完全让他们能想到什么就说出什么来吗？或者说在远离主题的过程中会不会对学生进行一种隐形的引导？
你的回应
回应请先 登录 , 或 注册
53 人聚集在这个小组
加入小组
最新话题 ( 更多 )
- 第十四周问题 杨东芳 (杨东芳)
- 杨东芳 第十五周问题 (杨东芳)
- 问题 (狮子鱼丸粗面)
- 两个问题 (王涵雨)
- 问题 (June)
