九型人格学习的迷思

近年随着“九型人格”学说的风行，坊间的书籍和工作坊多如牛毛、参差不齐，有些人学完之后一片茫然，有些人也只是一知半解却四处宣扬。

近期经常有学习者问我知不知道“九型人格”，然后9个人分了8个号码给我，若不是我十几年前就已经学习并持续研究此性格学说，真的会让他们给说晕。

为此我总结出“九型人格”学习的问题，希望学习者明晰自己的学习，更好地理解、研究“九型人格”。

一、 断“名”取义

为了理解的方便，九个号码都各被赋予了一个名字，本来这是一个归纳总结，对学习者学习应该有很大帮助，但恰恰在九型人格的学习里，这变成了学习的羁绊。学习、研究最怕就是断章取义，而在九型人格当中，很多学习者却会断“名”取义，例如3号被称为“成就型”，那这个人有成就了，那他就一定是“3号”。我就想问一下，难道其他号码的人就不值得有成就吗？那有没有没有成就的3号呢？

二、 仅仅以行为判断

九型人格这个学说最重要的一点就是要抓住人的行为背后的动机、冲动、情绪，注重的是行为背后的原因而不是行为本身。有的学习者见到一个人经常帮助别人，就认定他是“2号”，而没有去了解他帮人背后的原因，每一个号码都可以学习雷锋，但每个号码帮助别人的动机和程度都可能不一样，这就是人的核心世界观，只有掌握到这个核心世界观，才能准确掌握九型人格。

三、 笃信各种测试题

有很多学习者在打开一本九型人格书籍或者参加工作坊拿到资料的第一时间就会去做里面的测试题，然后埋头测试，最后得出哪个号码得分最高，就认定自己是那个号码。更有甚者，认为自己是几个号码的集合体。九型人格学习是一个挖掘自己深层次认识的过程，测试题通常只是说一个表面行为，又或者学习者自己也不了解自己行为背后的动机。其实不单是九型人格，大部分性格学说的测试题都是不太准确的。最简单的解释是，“你是一个怎么样的人”和你“向往自己是一个怎么样的人”本身就很可能是有冲突的，再加上社会价值观规范“你应该是个怎么样的人”，也是有一定矛盾的，那么，在题目测试的时候，谁能保证自己每一题都是回答“我是一个怎么样的人”呢？

那么，为什么每一本性格学说的书籍都有一套测试题呢？因为市场需要，如果本本都有一套测试题，那么大部分人都不会买一本没有测试题的书。而且大部分人都觉得这是最直接、有效的判断方法，很可惜这恰恰是最偏差的方法。

四、 乱给别人贴标签

学了九型人格的学习者大部分人都有一个冲动给自己认识或碰到的每一个人找一个号码，这个是正常的，因为如果没有这种冲动的话，这个学说就没有提起你的兴趣。问题在于很多学习者很武断地给予别人一个号码，进而用一个可能是错误的方法与之相处。找号码是一个大胆假设、小心求证的的过程，可以在第一感觉假设他是一个或几个号码范围，进而要通过细节观察、思考、斟酌才能确定。大部分人的行为并不一定能反应其内心世界，九型人格是研究人内心世界的学说，所以，必须有耐心，并不一定能一触而就。

五、 号码有优劣之分

很多学习者因为在学习当中的偏差，觉得各个号码有优劣之分，哪个号码最好，哪个号码最差。甚至有些学习者会说想做几号可惜自己不是，或者你是几号你真好。十根手指有长短，每一个号码都有自己的特色，有自己的优势、有自己的缺点。学习九型人格首先要了解自己、抓住自己，通过学习强化自己的优点、改正自己的缺点，扬长避短。

另外，很多学习者学了九型人格后会说要学几号的什么什么、要学做几号几号，甚至是我要变成几号。学习九型人格不是要你变成其他人，无论是几号人格，你就是你。九型人格只是宏观分类，但同一个号码有共性也有个性。学习九型人格是要学习如何走出低潮的状态，使自己处于良好状态，而核心还是你自己。

六、合理化错误，获得放肆的理由

有为数不少的学习者，学完九型人格就像如获至宝，拿到尚方宝剑，每当出问题的时候就会说“我是几号，我的性格就是这样的”！九型人格是希望学习者通过学习，了解自己的问题，转化自己。另外，这把尚方宝剑是让你去理解别人、包容别人，而不是要别人理解你、包容你。

　　学习九型人格最忌“以偏概全”和“以全概偏”两个极端。

　　就像有的学习者学了之后就说我一定要找个几号做伴侣，问题是只要是这个号码的人就适合你吗？而其他号码的人就不一定适合你吗？

　　又或是，１号适合做会计、２号适合做护士、３号适合做销售、４号适合做艺术家、５号适合做学者等等，难道其他号码就不能做护士吗？博士就一定全是５号吗？２号就不能做点别的嘛吗？

　　学习九型人格是要洞察人的内心世界、发掘人的内在动力，从而通过调动主观能动性，调和人与人的关系，使自己和别人沟通更好，令生活、世界更美好。

本文作者简介

凌曦 企业管理顾问、心理咨询师，常年从事企业管理顾问、管理培训、情绪管理培训，研习心理学20年，其中研究九型人格学说逾10年。