一篇从业10年标考老司机给萌新的tips
来自: 行之老王(Describ the city you live in)
本篇文章价值RMB1.5元左右,如果有100人读,我就为世界创造了150元的价值。是一件美滋滋的事情。Monsters are coming home...
本文适用于(以托福考试为参考标准)托福考试作文23分左右并想要提升至25分-27分段的T-T们(T-T stands for test takers, obviously and not for tao tao, definitely.)
提到国外标准化考试(如托福、SAT、雅思、ACT、等)的写作用词提升,很多同学与年轻的老师都喜欢聚焦在高级的动词、词组、形容词上面。比如说,“同学们,important这样的词太平常,请大家一定要使用essential,imperative,critical这样的高级词汇呀。”再例如,老师会说,表示因果的动词make, allow, lead to等,应该让位于contribute to, play decisive roles in等等。固然,这些方法和词汇,对于写作水平的提升,会有很大的帮助,毕竟替换了的词汇的“稀缺”程度和“详细”程度,要高于被替换前的词汇。但是,我必须指出,脱离了语境的单独替换往往会显得生硬甚至牵强,更令人担心的是,单纯的依赖“替换”来提升语言,会降低真正“英文思考或英文思维”的能力,也就是说,不再主动去想如何让自己的思维和语言变得更英文更地道,而只是简单的一味追寻些没有语境的词汇只是----这才是更大的得不偿失。既然单纯的背替换词或单纯的背形容词动词词组提升效果有限,那么我们今天提出一种新的思维:
巧用名词思维提升作文语言档次。说到名词,很多同学的第一反应是“老师说名词不重要呀”。的确,如果你的老师是一位阅读老师或听力老师,这位老师通常为说:名词的重要性,尤其是相对于那些动词和逻辑词,的确是比较低的。比如,photosynthesis就是photosynthesis(光合作用),它不太可能被任何人理解成“爱的滋养”或“光与碳的二重奏”。再入,steam engines(蒸汽引擎)就是指瓦特改良过的那个带来一次工业革命浪潮的神奇,没有什么“斯迪姆庞克”(steam punk)的文学幻想暗示。这种在输入类语言学习中被养成的有偏见的思维,在中国标考T-T们中十分盛行。而它的直接后果就是:大多数同学在写作的时候很没有名词的意识,不善于使用名词构建出较为高级的意群和句子来。接下来,我提出三种名词的思维和应用,详解的讲解如何使用名词,从而提高英语的写作水平。(值得一提的是,从语体角度来说,接下来的技巧讲解和举例中,有些词是带有习语的性质的,顾并非适用于纯学术的严谨环境,在general的写作和口语中,皆可以出场。)
第一,名词动用技巧。
例一:托福写作
Parents should show their children the importance of a healty diet.
点评:
show这样的词,查下字典,有40个以上的意思,过于board,顾考虑改变。
修改如下:
Parents shouldlecture their children the importance of a healthy diet.
lecture 名词动用
例二:SAT写作
By employing comparsion and contrast, the author tells the differences and similarities between...and....
点评:
clearly tells这两个单词,一个是初中生学的,一个是小学学的,水平自然一般
修改如下:
By employing comparsion and contrat, the authorX-raysthe distinctions and similarities between... and...
例三:托福口语第三题
Well, the girl in the conversation, Sara, did not agree with the proposal.
点评:
不必再说了,标准的不能再标准的谁都会用的“模板句”
修改如下:
Well, the girl in the convesation, Sara, was not likely togreenlight this proposal.
一些小例子,更是不胜枚举。想说“look for information onlie”可以说“google it”;想说“narrow the difference between the rich and the poor”可以说“bridge the gap between the rich and the poor” 想说“we call him the Bear Teacher”可以说“we title him the Bear Teacher”。
第二,抽象概念极度具象名词化
例一:
一个语境:
These days, many people love to eat fast food, while others perfer to have healthy food. In my view, considing the health issue, I would like to choose healthy food over fast food.
其中,抽象概念是fast food 和 healthy food。上文作者这两个概念写的都保持了抽象的原貌,没能体现出语言的灵活性。修改如下。
These days, many people love to eat fast food, while others perfer to have healthy food. In my view, considing the health issue, I would like to choose salad over burgers.
例二:
Many perspective young people in the world wish to become great leaders in the future.
修改:
Many perspective young people in the world wish to become the next G.Washington or A. Lincoln.
例三:
Good education gives people better chances to get a good job.
修改:
Good education bulids one's resumes and makes HR's eye sparlking.
总而言之,抽象的一个概念,一定会有一个很具体的名词做为它的illustration,直接启用这个名词,作文的效果就会耳目一新。
第三,动词转化为名词
区别第一点,第一是动词直接被用作名词,而本点是动词根据相应语境,转化为相应的一个名词形式或一个新的名词,进行使用。这一点特别对于学术英语来说很重要。
例一:
As more and more students enter colleges, the job market is becoming more and more competitive.
点评:对于语言简介度而言,永远是单独句子<并列句<从句<非谓语<名词。越来越多人进入大学意味着什么?意味着录取率提高!
Higher college enrollment rate drives job market more and more competitve.
例二:
The author repeatedly utilizes direct citation, making the article more apporachalble. It feels like someone is talking directly to the readers.
点评:这个技巧也可以想象成:“一定要把主语变成ment/tion/ty/结尾的词之行动”。
Utilizations of direct citation presents the article in a more tangible fashion.
例三:
Withe the development of the society, more and more people think that education is the most imporant thing for the society.
点评:所有的写作老师们,你们懂得!
Development of the society has given priority to education.
小结:篇幅有限,点到为止。使用名词,益处多多。我们提到三种方式,一种是直接把名词用作合适的动词含义;二种是,把抽象概念直接用具象名词来代表;三种是,综合实际情况,把一个句子、词组、非谓语动词直接变成名词或名词词组。结尾留个彩蛋,还有“名词创造法”“合成名词法”“概括名词法”等很好的方法,等我慢慢来写。
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本文来自专注北美考试的行之国际教育考试研究中心,向新东方等大型机构与各兄弟机构致敬、欢迎交流与指导。感谢俞敏洪老师开创的语言培训业的盛世,一路有你。(大家如果有任何关于SAT考试学习提分、托福考试、托福学习、托福提分、托福报名的问题,敬请联系。)
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