看过的书

评语：刚开始想当老师只不过是适应了学校这种生活，又觉得当老师也挺容易的，看了这本书之后才明白教师也是一名专业，要不断地去学习，提升自己的能力，还要有许多教育的技能，不仅仅是把书交给学生如此简单，还要教好，教成好学生，帮助成长成才，学生是祖国的未来，肩负如此重任，教师又怎能松懈呢？，要学会一步步规划自己的职业生涯。

评语：看这本书纯粹是为了更了解《世说新语》中的人物，知道了司马炎是个矛盾的综合体，运用和平手段使政权平稳过渡，是功，大力发展九品中正制，维护贵族特权，是过；知道张华企望突破门阀社会的障碍，强调唯贤；知道谢安风流宰相，知道嵇康不守礼法的束缚，风度潇洒，知道王羲之忧国忧民，知道谢道韫才女咏雪柳絮……

评语：这本书目录较清晰大致把世界史的重要内容介绍给读者，总的来说使我了解到了史上的重大事件，但细节上有许多错误，比如时间上，人名翻译上诸如此类，还有有关印度的史实介绍的模棱两可太含糊，不大严谨，光靠这本书来了解世界史是不够的

评语：这本书内容较完整，让读者可以了解到大致的中国史，错误也较少，编排也较清晰，一些典型事件给人的启示也较大，比如刘邦战胜项羽里面讲的较详细，刘邦虽为世俗小民但志向远大，善于用人，充分发挥了各个能人的才华帮助自己赢得天下，而项羽就刚愎自用了，不得人心

评语：这本书内容丰富，叙述了埃及金字塔，神庙以及建筑，文字，衣食住行等方面的文明，更有法老诅咒，神秘而神圣，另外还有古埃及的史实，历朝历代的更替，这个陌生而又神秘的国度渐渐开朗了起来。

评语：这本书更多地让我看到了晋国美男子们的洒脱，或许是这个时代礼易太发达了，竹林七贤不拘泥于礼法显得那样狂狷，又或许是他们表面豪放不羁，其实他们内在又何尝不是痛苦，他们怀才不遇才寄情山水吧！另一方面，领悟到了统一的时候，思想不活跃，而在春秋战国，魏晋南北朝时思想碰撞如此激烈，集体本位的体现吧，要追求个性！

评语：这本书很有意思，从一个荒诞的理解小红帽故事的弗洛伊德精神分析学派的分析开头，讽刺了其不合理性，第二部分用了文艺史学.人类学.民俗学来评论，教我们学会利用民间故事，最后引出真正史学，新文化史之精髓，关心普通人，心灵世界，看了这本书，也体会到了版本学的意义，虽然每个故事都坚守同样的结构，传统不同则版本有别，产生的效果也完全不一样——意大利的版本富有喜感，德国的版本以恐怖著称，法国的版本特具喜剧效果，英国的版本逗趣。

评语：主要看了游侠列传的部分，与班固批判游侠，站在政府的立场不同，司马迁是站在同情的立场上。另外，这本书要求我们从历史变迁的角度去看，学会儒家士与游侠的比较，并且随历史变迁了解到游侠的地位变化。比如汉朝，刺史.监察制度，打击游侠，汉武帝以后藏在地下为黑社会，总之黑社会未必黑，白社会又怎会一定就白？