初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后

评语：词汇 - 词义辨析

评语：汉语 - 汉字学

评语：数学 - 学习法 1,3,4,7

评语：数学 - 逻辑

评语：写作 - 语文&英语

评语：写作 - 语文&英语

评语：[汤姆森英语教师丛书]

评语：[汤姆森英语教师丛书]

评语：[汤姆森英语教师丛书] - 写作

评语：[汤姆森英语教师丛书] 《非本族语英语教学方法论:阅读手册》内容简介：对英语教师来说，新一轮的课改提出了许多新的理念和原则：强调学习者个性发展的“以人为本”的教育思想；强调语言学习与人的可持续发展的关系；强调语言目标的新内涵——知识、技能、策略、文化和情感等；强调语境教学与综合全面评价理论的引进。所有这些具有丰富内涵的理念，都需要广大教师学习和了解。

评语：[汤姆森英语教师丛书] 《教师研究:从探询到理解(2010新)》内容分为两大部分，前半部分主要从理论上阐述了教师研究的定义和操作要素，作者还借用一些教师研究工作的具体实例，深入细致地剖析了教师在做研究工作时所应该具备的理念和原则。后半部分，作者则以大量的案例说明具体操作步骤。书中作者引用了大量教育家的观点、心理学理论以及许多从事教师研究工作的专家的体会来说明自己的观点，从而使高深的理论论述变得浅显易懂。 本文围绕着教师研究过程必备的六大要素：探究，数据采集，数据分析，理解，公布于众，弗里曼首先说明了研

评语：[汤姆森英语教师丛书] 《文化教学:实践的观念》作者Patrick R.Moran教授在大学学习法语，毕业后曾接受专门的跨文化训练，然后作为美国和平队(Peace Corps)成员被派往非洲讲法语的国家科特迪瓦，随后游历了一些非洲和欧洲国家，目前在国际培训学校从事跨文化教学。 《文化教学:实践的观念》的立足点是作为文化教学的语言学习，也就是说，《文化教学:实践的观念》探讨的是如何在语言课程中实现文化教学的目的。《文化教学:实践的观念》研究的根本目的是文化教学，而不是语言教学。

评语：[汤姆森英语教师丛书]

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评语：[汤姆森英语教师丛书] 《在语境中教语言》是专为外语教师及准教师编写的一部关于外语教学基本理论及实践方法的综合性指导书籍。外语教学是一个包罗万象的领域。它不仅牵涉到对于语言属性、语言能力等语言学基本概念的界定，对于人类学习规律特别是外语学习过程的认识等心理学分支领域，而且还涉及到对于教育哲学及教学规律的理解。 从以上简单的分析我们可以清楚地看到，“语境”的概念对于外语教学的定位是何等重要。《在语境中教语言》涵盖的内容也和其他同类书籍差不多：从语言能力的界定到外语学习的规律，从外语教学的原则和方法到四种

评语：[汤姆森英语教师丛书] 《英语作为第二语言的课堂教学:从幼儿园到高三》是一部介绍将英语作为第二语言进行课堂教学的著作，作者Helene Becker获ESL，教学硕士学位，拥有多年教授西班牙语和英语的经验。英文原书共229页，分为9章，是作者多年从事语言教学实践和研究语言教学的成果。内容涉及到中小学ESL，教师在日常教学中遇到的问题和所要做出的决定。 E1se Hamayan在书中不时出现，为Helene评述。E1se曾在黎巴嫩教外语（即英语），自己也在学习英语。她作评论有两个目的：一是考虑Helen

评语：[汤姆森英语教师丛书] 课程设计

评语：[汤姆森英语教师丛书] 《语言教学:从语法到语法技能》围绕外语（特别是语法）教学中存在的一些老大难问题，带领读者 广泛、深入地展开讨论，解答各种疑问，既有对第二语言习得理论的探讨，又有作者自身丰富教学经验的总结，同时还介绍了众多外语教师的教学体会和第二语言习得研究者大量的最新研究成果。《语言教学:从语法到语法技能》视野宽阔，作者提 出的许多观点和做法值得我们思考和借鉴。在语言上，《语言教学:从语法到语法技能》深入浅出，避免过多使用专业术语，可读性较强。作者借助“教师之声”、“研究与反思”等形式，与读者时时

评语：[汤姆森英语教师丛书] 《怎样成为更加成功的语言学习者》主要讲述了：当前，我国外语教育领域正在进行着全面而深入的改革。改革的内容涉及到外语教育的方针政策、基本理念、基本原则、教育文化、教育实施、教育评价等各个方面，也关系到新世纪亿万学生的成长和可持续发展。随着课改新理念、语言新方针和教育新策略的确定及课改的逐步推开，教师培训工作的重要性和关键作用变得越来越突出。从某种意义上说，课改能否最终获得成功，取决于广大教师对课改的认识、取决于他们的语言理论水平和实际工作能力。 对英语教师来说，新一轮的课改提出

评语：[汤姆森英语教师丛书] 教学法 - 综合 《学习新语言:第二语言习得论》是Tom Scovel教授为初做英语教师的人和语言教学专、专业的本科学生和硕士研究生编写的一本教学指导专著。全书内容丰富，涉及面宽，旁征博引，论述严谨，结构新颖，注重应用，对第二语言习得中的主要因素进行了多视角、全方位的讨论、分析和介绍。 第二语言习得研究是外语教学与研究趋于成熟和规范的表现。综观20世纪外语教学的发展，教学方法的探讨是主流，从语法翻译法、直接法到听说法，从情景教学法、交际法到认知法，从全身动作反应法、暗示法到任