简介 · · · · · ·
本书是关于世纪之交教育的结构性危机的一场讨论，由三位法国当代不同学科领域的知名学者参与，将教育问题置于与权威运作的关系中来考察，针对教育的目标、教育中的权威和惩罚、教育的未来等问题展开讨论，各抒己见，提出了“教育关系的重心应放在孩子而不是知识本身上”、“教育是能力的充分发展和提升而不是知识的累积和训练，或是适应能力的养成”、“学习是对定义为优越标准的权威的服从，以及对那些代表和传授这些标准的人所提出的要求的服从”等有意义的观点。
作者简介 · · · · · ·
阿尔贝·雅卡尔：遗传学家，著有多种著作如《非哲学家用的小哲学指南》、《非科学家用的科学指南》、《从焦虑到希望》等。
皮埃尔·玛南：法国高等社会科学院指导教授，法国当代哲学家，以其政治哲学研究著名。有《自由主义的观念史：十讲》、《人的城》、《政治哲学通俗讲义》等多种著作。
阿兰·雷诺：法国当代知名哲学家，巴黎第四大学哲学教授，著有多种著作，如《怎么办大学？》、《第二个自我》、《民主认同的悖论》、《孩子的解放》等。
皮埃尔·玛南：法国高等社会科学院指导教授，法国当代哲学家，以其政治哲学研究著名。有《自由主义的观念史：十讲》、《人的城》、《政治哲学通俗讲义》等多种著作。
阿兰·雷诺：法国当代知名哲学家，巴黎第四大学哲学教授，著有多种著作，如《怎么办大学？》、《第二个自我》、《民主认同的悖论》、《孩子的解放》等。
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