高中课堂

2009-06-11 01:35:40 　　来自: 牯岭街的鬼 (在这个尤物纵横的时代。。。)
Entre les murs / 墙壁之间的评论   

　　又一部话唠片，又一部法国的话唠片，我就搞不明白，这些法国佬哪来这么多话（以侯麦这个老头为罪魁祸首！），一天到晚叽叽喳喳说个不停，还能说得让你一直耐着性子听下去，我的那个神！
　　这部《高中课堂》（汗，人家都是初中生啊，虽说这些欧美学生发育的确是快）在去年的戛纳电影节上获得了金棕榈大奖，作为一部全部由非职业演员（他们可是真的老师和学生）出演的小成本影片来说，而获得如此荣誉实属不易。然而事实上，纵观戛纳这几年的获奖影片，从达内兄弟（愿主保佑他们！）开始，戛纳就比较倾向于这类纪实风格的影片，《孩子》啊，《罗塞塔》啊，《四月三周两天》啊这些影片无不拥有着纪录片一般的质感。这部《高中课堂》也是如此，手持晃动的摄影，即兴似的调度，浅焦特写，时不时的变焦，大量的环境声音，现有配乐等等这些特点，几乎就是戛纳最喜欢的标签嘛。当然，《高中课堂》也有它的独到之处，十分明显，相比上述几部作品，它的台词最多，而且空间相对闭塞。所以，对于编导而言，难度可以想象。
　　前面说过，像《高中课堂》这样的片子，调度都带有一种随意、即兴的感觉，说实话，很多镜头我都没明白过来他为什么要这么拍，为什么要这么切，然而我又不得不说，似乎这部电影的每个镜头都是事先设计好的，几乎不可删除（不是说不能更改）。而影片适时的切换也对影片的节奏起到了一定作用，对于一部室内话唠片，节奏真的很难把握，而《高中课堂》做的确实不错。
　　影片大部分情节都是发生在室内的，室外的戏，几乎只有四场，那些俯拍镜头，个人认为基本都是那个法文老师在室内的主观镜头，很有偷拍的性质。而这几场室外戏也不是平白出现，影片的开场既是在室外，很有点过门的意思。而其后的两场室外戏，都是在老师和学生矛盾到达一个高度的时候产生的，尤其是第二次，好家伙，虽说是室外戏，但是空间几乎比室内还要狭小，几十个人围在一起，争辩得唾沫星子乱飞，把俺个局外人看的心花怒放的，不得不佩服编导的能力，其实几乎每一个镜头，都是在一个情绪或矛盾的爆发点切下去的，所以观众看着很带劲。在这里想说说个人的一些看法，电影是视听艺术，是记录运动的艺术，所以许多人对电影的台词不太在意，尤其对话唠片嗤之以鼻，话多的片子必不入流。事实并非如此，我们反对的是将电影的叙事依附在对白上，其实一部电影的好坏，并不是靠对白多少来评判的。相反，写好一部电影的对白也是很重要的。如前所述，对白中带来的各种情绪点完全可以作为剪辑点，用好了，对于影片的节奏是很有帮助的。所以，很多人在反对三镜位法，认为其变化太少，呆板，没有空间关系，其实三镜位法用好了也会产生很好的效果，你看看人家《老无所依》。
　　扯远了，回到影片，正是因为对于节奏的良好把握，所以，对于这样一部两个多小时的话唠片，我看着还真没觉得闷，相反，几场冲突的戏看得俺还蛮亢奋，你说我那时候咋不敢那么冒犯我老师？最后，再吹嘘一下编导的功力，全片二三十个人物，几乎个个有血有肉，厉害啊！
　　对于这部电影，我能说的也只有这些，因为它实在看上去太过即兴，很多东西俺还说不好，故就此打住。
　　PS：1，咋人家老外的教育就那么自由啊，学生想说啥就说啥，回想俺的小学中学，当然，还有现在的大学，岂一个怂字了得？
　　2，我说是不是，你看片子里那个孩子最听话？那个中国孩子，到人家法国就成了品学兼优的宝了，咱中国的教育，让俺说你写啥好？