大学没有问题~

2008-09-15 14:30:28 　　来自: Lucifer (豆瓣应该开出备份这个功能~)
大学有问题的评论   

　　 火海中的学子，油锅里的家长，案板上的老师，众人言说，妄图揭露一个病入膏肓的大学体制。然而，体制早已准备好了应对这一切，这场对弈中它棋高一着。表面上教育改革的举步维艰，教育现状之与我们的设想相去甚远，是一种基于无能的袖手旁观，然而，体制自有皮里春秋，一切尽在掌控，只是诸看官不明就里。所谓的虚胖浮夸只是外部症状，本质则有条不紊的顺应这预定路线前进，要是让体制自己来说，大学没有问题。
　　 到这里，叫嚣之人当然尚无法理解，我们可以从政府治国的基本思路出发，其指导思想是，安定与繁荣。按照前一条，大学的同一性远比多样性重要的多，我们不可以让sex from这样的教训再现；对于后者，我们早早的高中政治课本中传授了效率为先，公平次之的基本理念。我想大多数人对于这两点是没有异议的，如果再不理解，高中课本又一次偷偷向我们透露，政党以政治为业，而政治的核心即政权。
　　 如果到了这里尚有不明就里的朋友，那么我们就要进入具体分析，以期帮助所有人都可以明了。
　　 让我们从前大学时期开始，高考，首先来看看安定和繁荣原则是如何运用在高考中的。很多人觉得，高考是一场枷锁之舞，泯灭学生的个性，并且由于单一刚性的选拔模式，会使大量具有独特能力却不适应高考机制的考生遭到淘汰，使许多真正的人才流失。其实这是一个很荒谬的论证，它是对自我预设的论证。可我想简单的问一下，谁说过高考试图选拔出的是最优秀的人？这不过是那些怀才不遇的人的自我意识在作祟，如果离开了这个前提，即高考是一个择优机制，那么现行高考又有什么问题呢？当然，有人要说，高考为大学选拔人才，而大学的目的不就是培养优秀的人才？谁告诉你的？这又是一个荒谬且自以为是的观点。大学根本不是为了培养优秀人才而存在的，稍后我们会进一步分析，先解决高考的问题。常常有人以公平性为现行高考作辩护，要我说，公平性到是虚的，追求效率才是真的。现行高考，是最便捷，最简单也最省力的选拔机制。首先从考试内容上，不同地区的考试内容基本集中在语数英以及物化生政史地上，这样做的好处可以为我们的国家省去大量人力物力，因为尽可能精简的学科设置可以减少在诸如美术音乐体育一类学科上的投入，进一步讲这类学科往往蛊惑人心，引起思想上不成熟的青少年做虚妄的胡思乱想，并且形式上也难以考察。按照埃里克·霍弗的理论，大量的言辞人是发起一场群众运动的前提，将躁动的青少年的精力消磨在机械系体训练上，有助于消磨其意志，从根源上杜绝具有自我意识的知识分子，即言辞人的产生，这对国家的安定是非常必要的，现在谁敢说，我们没有从娃娃抓起？说到底，高考的基本指导思想是确保稳定和讲求效率，现有的高考显然在这两点上做得很好，当然更深层的讲，这是由于大学的追求所造成的，所以我们需要对大学的目的作进一步的论证。
　　 大学可以说是前社会时期，大多数人通过这个阶段后，就要步入社会，所以大学要为学生进入社会做一系列学前教育。显然，通过12年制的教育，自我意识过强，不能很好服从体制，从而也不能很好的服从社会分工的人已经基本上被淘汰或者改造，大量合格人才涌入学校。大学之路也由此开始。为了方便澄清大学的功能，解答许多困扰大家已久的问题，我们不如就从对于大学的种种责难入手好了。
　　 大学扩招，降低了大学生的素质。这是缺乏对社会深度理解者所持的观点，首先政府不是弱智操控的，甚至可以说，我国政府的政治手腕之高超独步今世，所以民间怨声载道政府却一意孤行只不过是一种错觉罢了。从法国大革命时学生建立的层层街垒，到五四运动席卷全国的青年运动，不难看出，年轻人躁动的性格是社会潜在的不安定因素，如果这样一批人任其自由发展，结果很可能会有两种，产生大量具有独立意识的社会独立人，而这其中又会产生许多对社会体制不满的言辞人，另一结果就是产生大量没有判断力，却心怀一腔热血破坏力极大的行动人，这几乎可以构成一场完整的群众运动，所以最好的办法，对前者采取招安，后者采取监禁，还有比现行麻木个人斗志的大学教育更好的途径么？大学可以看作确保社会稳定的重要力量，毕竟将社会稳定的大任全部交给暴力机构，是无法做到长治久安的。只有大学从思想上对人的教化，才能根本上遏制学生的自我意识膨胀。通观历史，当权者与言辞人的关系往往决定了王朝的兴衰，我朝先君熟读史书，自然不可能对此缺乏认识。大学扩招为社会建构了一个庞大的缓冲带，它成为了社会能够安定和谐的基本保障。
　　 今天的大学以行政治学，不以学术治学。对此我想说sex from运动是一场血的教训，如果大学内部没有建立起强有力的思想控制机构，大学之作为安定社会吸收人员的缓冲带，将形同虚设，反而很可能成为一个巨大的火药桶。有人可能说这是以牺牲学术自由，进而牺牲掉人们对知识纯净的追求为代价的。这个问题要从繁荣的角度入手，众所周知，我国在很长一段时间内还将处于经济转型期，创造效益是我们的首要任务。虽然近年来自主创新的地位日益高涨，体现了我国在经济建设中已经取得了一定的成效，但是考虑到我国的基本国情，社会首要的还是输入大量熟练工，发挥我国拉动密集型优势。人文领域的崛起除了之前所说的可能造成思想上的混乱，进一步讲也并不利于直接转化为经济力量。说到底，今天的服务业领域和农业工业并没有什么很大的区别，大家是通过习得、重复、熟练这样一个过程，推动产业的前进。虽然过于简单，不利于全面地赶超发达国家，提高综合竞争力，但是我们的国家还在追赶阶段，全国水平与世界先进地区差别还很大，所以开足马力才是最实惠最有效的追赶道路，这条路还很长，很多问题可以等走完了这条路再解决，这一点上，我们的国家看的很明白。回到学术上来讲，学术创新，会消耗掉大量大学生接受思想洗礼和熟练技能的时间，不利于效率原则，从而也不利于我们的繁荣原则。大学以学术为业，既不利于安定，也不利于繁荣，所以行政治校才是必由之路。
　　 大学课程设置不合理。这样说吧，当所有理科生都在忙于操练习题，所有文科生都在埋头苦背文字，和谐就得到了最好的体现。过于先进的课程设置，并不利于大学生的发展。当你说其优秀的大学生时，请记住优秀是一个可以基于语境下达不同定义的词语，你以为的优秀，是国家需要的优秀么？
　　 今天的大学生缺乏创新自主能力。呵呵，正解，这正是我们国家需要的优秀人才，便于管理，易于使用。很多年前雷锋说的好，我们要安于做一颗螺丝钉，确实，国家培养我们不是为了让我们成为这个社会的大脑，社会只要也只应该有一个大脑，其他所有人，都要安于自己的社会分工，安于自己在整个社会机器运作中一个零件的作用。
　　 大学以应试为准绳，解释过了，应试可以消磨人的自我意识，且应试的标准是熟练不是创造，一前一后符合对安定和繁荣的追求。
　　 大学过度重视外语、计算机，基于上一条理由，这两门课方便考察，且可以广泛应用，这是效率/繁荣原则。
　　 高考录取的区际不公，不同地区差别巨大。安抚经济中心，农村地区长期的家族观念，比躁动的经济中心更易于安抚。安定原则。
　　 有所成就的教授不教书，以论文指标而非教学水平评职称。原理和学生一样，教授也是知识分子，也是潜在的言辞人甚至行动人，所以现行体制有利于消耗大学教师精力，并防止自我意识过强者居于高位，不服体制的人往往具有热情且自我意识过强。安定原则。
　　各种论文的求量不求质，消磨精力和意志，安定原则。
　　 高校的“世界一流”情结，效率/繁荣原则。
　　 高校自主权的缺失，连专业课程都没有决定权，多样性是各种奇思异想的温床，也使考核增加了麻烦。安定原则，繁荣原则。
　　 综上，基于安定和繁荣，同一性高于多样性，效率高于公平，所以我们的培养目标是遵纪守法，爱祖国爱人民，懂得服从，意志消沉，熟练技能，不提出个人要求，一切服从组织的工具形人才。那些yy大学是培养自主创新人才的浅陋之人可以停止他们荒谬的论证了，我敢说现行的大学体制在以上目标的指导下，运转良好，大学没有问题。
　　
　　p.s.考虑到还是有很多人心有不甘，那么我也指出一条明路，以避开这种状态，那就是，还没读大学的就不要读了，正在读的立刻退学，背上个包满世界的流浪去。当然，我知道你不敢，你没这个魄力。为什么呢，说来话长，因为我们从小就刻意消解体育课的作用，你还以为体育课只是一门副科么？从小参与体育的多少，决定了人是否具有勇敢，坚强，以及积极的精神这样的心理品质。比较一下美国和中国国民气质的不同你就可以轻松理解了。然而体育课在基础教育中尽可能的被剔除了，你有没有想过所谓素质教育的推行如此举步维艰，因为体制是活的，它懂得保护自己，压制反对的因素。你，或者说我这一代，就是懦弱胆怯，孱弱无能的一代，举棋不定犹豫不决，我们近视、体弱多病、总是疲劳不堪，缺乏生气，生理上的软弱牵连了我们的意志，以致我们没有能力决定自己的命运。你以为你可以做什么，其实一切，早在体制的掌控之中了。