很麻，很辣，犹如嘴角的一块疤

2008-07-14 18:27:52 　　来自: Chaos★南梦宫 (♠ ♣old fashion♥ ♦)
麻辣教師GTO(01)的评论   

　　距今两千一百六十天前，一个干燥得令人眩晕的下午，我在教室里胡乱摆弄着手边的政治书。讲台上眼镜兄正在噼里啪啦的写着板书，通过对书上印刷体的复制，力图让我们看得更高更远。周边的同僚如死一般的寂静，让整个教室的空气都凝固了。我不忍打破这美妙的一刻，准备趴桌上研究庄子梦蝶。就在这时，我注意到了斜前方的王L同学，他的头略微低垂，目光聚焦在置于桌面的一本书上。我轻轻的拍了一下王L，“王L，你在看什么？”“漫画。”短促的声音带着愠怒和不屑从他的鼻腔飘旋而出，“叫什么名字？”“GTO。”王L不胜其烦。鸡踢欧？？什么玩意啊，想我行走江湖十几年，什么漫画没看过？日港美漫成人漫，米奇星矢孙悟饭。也罢，此时有书胜无书，我到要了一了你丫在看什么，“你还有的吧，给一本我。”为了摆脱我的打扰，王L从书包里掏了一本递将过来。我定睛一看，G-T-O三个字母跃入眼帘，封面上不明所以的印着一个水手服女孩，呜呼哀哉，画风非我所喜也。带着强烈的批判思想，我随意捋开一页，当时我就震惊了。一短发耳环猥琐男，裤子被全部退下，呈S形卧倒状，劈头盖脸就这么立在我的面前。虽然作者本着社会主义荣辱观的精神指示，在关键部位打了马赛克，但是散落在地面上的一堆毛毛，让我很快意识到，这事情不一般哪！果不其然，后面了解到，三个女孩喜欢星座占卜，研究巫术，某天算出其中一个命中王子将至，第一个撞到她的人就是真命天子，谁知天意弄人，偏偏撞到了她的班主任--就是前面提到的猥琐男。这可不得了，三女为了解除咒语，需要调制一剂秘药，所需材料中就包括了该猥琐男的X毛...
　　
　　
　　(...由于画面不雅、情节猥琐...缓和情绪...情绪缓和...缓和......)
　　
　　
　　这就是我第一次观看藤沢亨的神作--《GTO》，全名为GREAT TEACHER ONIZUKA，即伟大教师鬼冢英吉。此后完全被其吸引，找来全套从头至尾细读一遍。当时看的是东立的版本，不得不说的是，东立的翻译做得非常到位，其中最精髓的莫过于是标注小箭头的注释了，不少喷饭效应都是由该小箭头所引发。
　　
　　虽然剧情相当夸张，人物性格在今天看来也不免“脸谱化”，其中充满着大量的猥琐剧情和意淫桥段，但是以老师为对象的后现代及理想化处理确是非常吸引眼球的，看过之后也令我对教师这一职业有了全新的想法。在我生命中所遇到的老师，不是捧文念经就是照本板书，还要美其名为“笔记”，最最可恶的是班主任看到我和姑娘一起回家，还硬要打电话给我妈...真可谓毁人不倦,令得我是相当的羞愤！
　　
　　自那之后，我经常独自坐在窗边，脑子里创造着牛逼的那一天。在未来的某日，我当上了老师，在这满溢着青春气息的老巢里，诲人不倦；在那方寸可见的讲台上，激扬文字。凭借风骚的词汇，淫荡的板书，我针砭时弊、创造思想，每四又二分之一秒就引发一次学生的鼓掌。以培养学生健全之人格、独立之思想为己任；以创造学生发散之思维、严密之逻辑为所求。摆脱那御笔钦定的教材，寻找游离于宇宙的真相。每每有学生向我报以阵阵景仰之目光，发以嘖嘖感慨之声响，那感觉可是很好很强大？人生得以如此，夫复何求；本人意淫至此，无以为继。
　　
　　中国教育学的老祖宗，“文起八代之衰”的韩昌黎--韩愈曾经曰过：“师者,传道授业解惑者也。”究其意义，无非传承其思想，教授其道理，解惑答疑，为的就是让学生明辩是非，使学生青出于蓝。为师者当指明方向，任其选择，而不是为其选择，更不是为了一纸试卷捧文念经之辈。应付考试胡乱填鸭也就罢了，如果沦为政治宣传机，那更是人间悲剧、社会惨影。老师的工作是教育，教育的功能是文化发展，其英文为education,来源于拉丁文educare--引出，引导。很明显可以看到，学生的自主思想在教育的过程中占据了多么重要的地位。今天随处可见的背书机器和人肉计算器又何来自主思想之闲暇？更不用说那些一句话历史和满载着马恩毛邓江胡语录的书籍了。我不止一次的怀疑过这种“教育”的意义何在，谁不想去英国读贵族私立名校，参与各种讨论，积极发表见解，每天没事儿的时候骑骑马，击击剑，泡泡法国姑娘。而不是坐图书馆里狂背某个人的思想，然后在试卷上狂吹一通牛逼，还要毫不脸红的加上“我认为”三个大字。结果是我们传背了个别人的思想，接受了没有道理的道理，分辨不清是非，到最后和当初所厌恶的人混为一器，想学鬼冢英吉猥琐又恬不下脸，想当亚里士多德又张不开嘴，只能成天以调戏的口吻很深奥的说：“您太有才了。”或者以一副很囧的表情在脑子里盘算着：“我TM怎么就成这打酱油的了。”只能口淫+意淫，进而成为传说中的“双淫”。
　　
　　由一本漫画而起，以education为终，今天再看，只能报以尴尬的微笑。
　　
　　周树人曾经说：回忆可以使人欢欣，有时也不免让人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞时光还有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了呐喊的来由。
　　
　　在此我要感谢《GTO》、感谢藤沢亨，感谢王L同学，感谢眼镜兄，感谢班主任，感谢重庆市委书记薄XL，感谢D，感谢政府，感谢CCTV。您太有才了！