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Joe，你能看明白我想表达什么意思么？
小心翼翼地问，你是在努力练习画图吗？或者想成为计量专家？想成为北京某小区某楼道最有想象力的美术家？想成为活跃于街头给北京舔光增色的科学预言家？有太多可能性啊，我实在不敢确定。如果上面几个有猜对的，请及时告诉我，以便我祝贺自己。
嗯，谢谢joe的参与！ 我现在公布答案 你看你哪个猜得对 早上我女儿（她还有1个月就满5岁了） 在妈妈上班走后 在我送她上幼儿园之前 跟我说要和我讨论一个问题 这个问题就是： 今天是周四，幼儿园有轮滑课 她不想上轮滑课！ 想让我同意。 上周四已经上演过这一出了， 我当时认为是她是想尝一次不上轮滑课的滋味， “讨论”了一个小时后 就同意了。 当时她答应我当天晚上让我陪着滑一次轮滑、 而且这个周四如果还有轮滑课的话就一定会上 （因为这学期快结束了，轮滑课很可能这周就没了） 她都同意了， 可当晚她就和小朋友去玩了，也没滑轮滑 我翻出旧账， 她也不否认 但就是不肯滑轮滑 至于不想滑的原因 主要是她不是运动型的，瘦胳膊瘦腿的很难享受轮滑的快乐 我估计至少得半年以后 她才能和班里比她大1岁、半岁左右的小朋友们一样享受轮滑的乐趣。 她自己给我的理由是：不是滑的原因（她已经可以自己慢慢滴滑了）、是轮滑操的时候总是站不稳，我今天又费了半天的劲儿了解到会摆上一溜障碍物正着、倒着滑各种花样 这样她肯定应付不来 （她的这些“烦恼”和表现，老师是不说的；她回来就是玩，也不会说的，我们也无从知道，直到又要上轮滑课了，恐怖袭来，就要求不上轮滑课） 我说要不这样，这些高级动作你就不滑 她不干，非要连轮滑鞋都不穿 这时候，当爸妈的 一般就都被逼到悬崖上了： 滑不滑事小 但爸妈们一般都会以小见大： 见不得孩子偷奸耍滑、拈轻怕重、找理由逃避生活的责任 我也不例外（我觉得我已然够例外的了） 我百般劝说， 从根本不带轮滑鞋去、 到带了、但是和老师说今天不滑 到先穿上不滑要是看见哪个小朋友滑得好自己也试试 到晚上和小朋友一起在小区里滑轮滑 到最后都说了怂话了：爸爸这样对不对呢？是不是太惯着了呢？是不是应该用暴力呢？（那样的话必然少不了一顿哭闹，现在已然是一把鼻涕一把泪的了） 实在是没招了说的心里话 家家说：对！对！我有个主意！ 就说了她能接受的最低限度：爸爸带着轮滑鞋、和别的小朋友的鞋放到一起，然后跟老师说：家家今天不滑，要是看着别的小朋友滑得好。。。 我说，好吧！我也同意！我们两个都同意这个办法！我们穿鞋出发吧！我们边走边讨论吧。 这样的讨论， 用了整整一个小时的时间！ 连画也不画了， 其间我眼看来不及赶上幼儿园的早饭了 给了她一根香蕉、倒了杯水 我自己也吃了一根。 就在我们上幼儿园的路上 家家很兴奋，一直在说：我们刚才讨论到哪儿了？ 对了，你把鞋放到阳台上 和老师说我今天不滑 看到别的小朋友滑得好。。。 好像她把这个过程在脑袋里放了好多遍 遇到楼下奶奶的小狗亲热完 又开始重复说着、想象着这个过程。。。 到了幼儿园， 老师已经领着孩子们在穿轮滑鞋了 家家又跟我说了一下我应该怎么跟老师说 我跟班长老师说家家今天想先看看小朋友们滑轮滑、先不滑呢 班长老师说好的 家家也很高兴 我跟另外几个老师还有几个小朋友打了声招呼 照了几张照片就出来了 在幼儿园的栏杆外面的绿植边 我悄悄地看了一会儿 别的小朋友都穿上鞋跟着教练做热身了 老师招呼家家去拿摆障碍的小玩意儿 家家高兴滴蹦蹦跳跳去拿了（可以有权不滑的自豪感溢于言表） 总之，真的是没穿轮滑鞋 过了好一会儿，家家跟着班长老师屁股后面转、忙活着 不知道班长老师说了什么 家家高高兴兴滴跟着她去穿轮滑鞋 班长老师还去取来了家家的背包、拿出了里面的袜子给家家穿上 护具、头盔、鞋， 穿了半天 我想偷拍的时候 被家家看到了， 家家高兴滴冲着我叫着：爸爸！ 我笑着冲她扬了扬手， 班长老师也笑着回头看过来 我放心了， 嗯，比我想象的还要完美！ 去上班了 路上， 我想到了那个蜗型的螺旋线， 学的时候从来没觉得它有什么用 现在我知道它有什么用了 有什么用呢？ 就是没转够圈数之前， 总是想瞄着抛物线的方向直奔主题 而有些地方又有点儿过去拘泥细节了 小孩子全凭心灵的想象的能力应该是非常发达的 比我们大人发达 用科维的话来说， 这是在用右脑进行第一次的创造（mental/first creation） 现在看来， 只有这第一次的创造创造好了， 实际的即第二次的创造（physical/second creation)就会水到渠成滴成功！ 用暴力的、抛物线的、强逼的方式的话 就不仅毁了第一次创造、也毁了第二次创造！
原来是用理论总结实践啊。很好。
谢谢joe的夸奖！：）
在这里发现跟你一样特别的人，并与之交流...
