视觉艺术治疗

（一）视觉艺术定义
以绘画、雕刻或其它形式之视觉创作为表达媒介的艺术活动。侯祯塘以英国艺术治疗家协会（Brithish Association of Art Therapists，简称BAAT）所界定之艺术治疗：「艺术治疗是一种治疗的方法，在艺术治疗者的协助下，透过绘画、塑造等艺术媒材，从事视觉心象（visual images）表达，藉此心象表达把存于内心而未表达出来的思想与情感，向外呈现出来。此一表达和呈现出来的心象产品，具有治疗和诊断功能，提供治疗者和当事人治疗期间的处理指标。治疗期间，当事人的情感常常包含在艺术作品里，并在治疗关系中加以处理与解决。」
（二）课程设计
视觉艺术课程设计主要为藉由具体的艺术形式(如绘图、贴画、黏土雕塑等)、创作的过程(如锤打、磨碎、雕琢、折弯素材等)以提供建设性的情感表现和压力释放管道，治疗师亦可从作品呈现与创作过程中，意识患者其内心心象（陆雅青）。患者从参与团体和与同侪间的互动与分享，产生对群体的归属感，另外作品在学校艺廊、活动室、走廊、教室...等的展示，使个人能更认同自己是学习环境中的一部份。
（三）视觉艺术治疗成效探究
侯祯塘在其行为导向艺术治疗对多重障碍儿童行为问题辅导成效，及其增进图画概念之辅导效果。研究对象为台北市三所国小启智班及幼儿园特殊班的四位多重障碍儿童，采单一受试研究之A-B-A-B实验设计，研究结果1.在其行为问题上有良好成效2.受试者在日常生活的学习、情绪与行为问题、人际互动、自我表达能力、绘画能力和认知能力等方面，显现明显进步现象。
郭修廷在其发展取向艺术治疗对国小学童情绪困扰与自我观念之辅导效果研究中，以高雄市一国小三年级两个班级学童为对象，一为实验组；一为控制组，各为38位学童。研究结果发现1.有接受艺术治疗活动之绘画表达、情绪困扰与自我观念方面均具有积极正向发展2.发展取向艺术治疗在促进学童自我认识、人际互动与情绪宣泄上，亦有正面的成效。