艺术治疗怎样才有效果？

1.艺术治疗因具有非语言的沟通特质，治疗的对象较一般心理治疗更为广泛，凡智能不足、幼儿、老人、丧失语言功能者，都能接受艺术治疗。
2.艺术活动的过程与完成后的分享是建立治疗关系的有效方法。
3.艺术创作必须应用知能和感官，可促进幼儿的感觉统合，亦可加强个案的复健。
4.在艺术创作的过程中，个案较能放松与投入，降低防卫心理，让潜意识的内容自然浮现。
5.艺术创作的过程可以让情绪发泄，是一种能被社会接受而不伤害他人的发泄方式，是一种自发与自控的行为，经由此过程，情绪得以纾解与缓和。
6.艺术治疗的表达常运用心象做思考，此种心象思考属于直觉式往往能透露潜意识的内容。
7.作品为个案意念和情感的具体呈现，透过此具体形象，个案得以客观与全面的做自我省察。
8.艺术表达具有时空的整合性，透过创作，个案有机会去经历连结过去、现在与未来。
9.艺术创作的过程中个案能直接经历到能量的释放和潜能的发挥。
10.团体艺术治疗中个案作品的分享，往往能加强其它成员的积极的参与，增进团体的互动与凝聚。
11.作品提供治疗师获得个案病情发展的诊断与评估。
12.定期从事艺术活动可提供个案长期稳定的心理支持。

艺术治疗成功的要件
成功的艺术治疗在进行绘画治疗活动中要提供下列的情境：
(一) 各种绘画的材料
孩子需要各种各类的材料，藉以能很成功地、很尽性地图画、塑造和建构他们心中的意象和情感，因为各种类的材料将提供孩子可能发现和发展他们自己唯一力风格、喜爱和表达模式。
(二) 舒适的空间
有个安置得当且有系统的空间，孩子较容易做选择，同时孩子需要被允许弄脏弄乱的空间，不须因成人的不准而害怕，在活动进行中，孩子需要一个令其满意，没有干扰，且有独处的空间。
(三) 充裕的时间
孩子有了足够的时间，他才能保持其相当的兴趣，而逐渐涉及其创作过程。
(四) 有秩序感
一个工作环境、置放材料和时间的安排有组织的、清楚且一贯性的，对孩子而言，这种内在的次序感是有益于其心理上的安全感和身体上的保护是一样重要。因为孩子的感觉一如其身体和作品，需要被给予关爱和尊重。
(五) 安全感
不管是奇异的或写实的、退步的或进步的、消极否定的或积极肯定的艺术表达活动，都需被给予接纳。所谓的安全是防止其涂抹其它人或对物品的破坏行为，总之保护孩子面对任何来外在或心理上的危险，在活动进行中是很重要的。
(六) 尊重感
所谓的尊重是允许孩子有自由的选择其所爱或不爱的活动、材料和主题、独处或合作的自由。尊重孩子如艺术家一样，且协助他着手目标的完成，尊重其任何作品的呈现和成就。
(七) 感兴趣的
启迪孩子兴趣，由于辅导员或冶疗师感性的引导，如非干扰的观察、诚挚的倾听和温馨的关怀，这些都可以引起孩子的兴趣，而诱导其在冶疗过程中进行创造表现。
(八) 充满快乐喜悦
真正地热爱其作品和活动过程，就是一种快乐和喜悦。对孩子而言，艺术治疗过程中的表达，是一种释放和减轻心理压力、或是情绪问题的工具。但是当艺术治疗不再充满这些功用时，孩子们可能对于艺术活动不再感兴趣了，而可能出现防卫性的反应，不再是自我表达。艺术能够呈现个体恐怖或害怕的经验，但是它不能克服严重的情绪僵局。
(九) 被支持感
时时刻刻给予心神领会与支持性的态度，来了解孩子透过艺术活动的任何创作和挣扎，适时给予沟通更可以加强其表达上的发展。