简介 · · · · · ·
引进和翻译这套《译丛》的主要目的是为国内心理学本科教学提供基础教材。
548人想读
/
66人读过
动机心理学(第五版)
译者: 郭本禹
作者: 皮特里
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-10-01
本书作者站在公允的立场上选用各家理论观点和研究成果,而没有偏向一家之言。正如作者所指出的:“一本有关动机的教科书应该详尽涵盖不同专业和背景的理论家所提出的理论观点……应该尽可能公正地呈现各种动机理论的观点……尽可能客观地呈现材料,包括所讨论的每种观点的...
本书作者站在公允的立场上选用各家理论观点和研究成果,而没有偏向一家之言。正如作者所指出的:“一本有关动机的教科书应该详尽涵盖不同专业和背景的理论家所提出的理论观点……应该尽可能公正地呈现各种动机理论的观点……尽可能客观地呈现材料,包括所讨论的每种观点的长处与不足。”本书包括了对人类动机的生物、行为(习得)和认知的解释,并分析了这些解释的优点和缺点,以便让学生得出自己的结论
目录
“译丛”总序
译者序
前言
第一编 概论
第一章 进化与动机
生命
有丝分裂与减数分裂
性
有性生殖的优势
性快乐
过渡性概要
高级动机
进化
自然选择
性选择
女性与男性的性策略
人类的婚配选择
本能、情绪、思维和行为
本能、情绪、思维和大脑
概要
关键术语
进一步阅读的建议
网络资源
第二章 动机的界定和测量
引言
动机的概念
动机的测量
动机的特征
激活
指向
动机研究:分析的范畴
一般与特殊
先天与习得
内部与外部
机械与认知
分析水平
生理分析
个体分析
社会分析
哲学分析
安吉问题分析
动机的主要结构
能量
生理机制
学习
社会相互作用
认知过程
动机的激活
体内平衡
享乐主义
成长动机
动机理论的哲学和生理学基础
哲学前提
生理学前提
动机观念的流变
作者的倾向
概要
关键术语
进一步阅读的建议
网络资源
第二编 动机的生理机制
第三章 动机行为的遗传作用
第四章 唤醒的生理机制
第五章 调节的生理机制
第三编 行为取向:学习、诱园和享乐
第六章 习得性动机:经典工具和观察学习
第七章 诱因动机
第八章 享乐和感官刺激作用
第四编 动机的认知取向
第九章 认知动机:期望一价值取向
第十章 认知动机:社会动机和网络资源
第十一章 认知动机:归因方法
第十二章 认知动机:能力和控制
第五编 情绪与动机
第十三章 情绪作为动机因素
第十四章 结论
附录
参考文献
人名索引
主题索引
(全部)
94人想读
/
35人读过
人类动机 (第五版)
译者: 郭本禹
作者: (美)弗兰肯(Pranken,R.F.)
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-10-1
几个世纪以来,来自不同背景和学科的学者们都在思索:人类的动机是什么?对此问题的解释是多种多样的。有人认为,人类行为是完全被决定的,例如被我们的遗传结构决定着;也有人认为,人类完全能控制其命运,因为他们有意志。直到20世纪初,这些各种各样的解释才得到了科学...
几个世纪以来,来自不同背景和学科的学者们都在思索:人类的动机是什么?对此问题的解释是多种多样的。有人认为,人类行为是完全被决定的,例如被我们的遗传结构决定着;也有人认为,人类完全能控制其命运,因为他们有意志。直到20世纪初,这些各种各样的解释才得到了科学的检验。因此,我们已经十分清楚地理解了人类的动机是什么。科学证明,在这个宇宙中,我们既不是生来就扮演预先被决定的角色;也不是享有完全的自由,可以做任何想做的事。我们受着生理的限制,而有意思的是,梦想的幻灭也束缚着我们,因为思想确实可以改变事情。有时候,微小的思想变化改变了我们的行为进程,而且,至少在某种意义上改变了他人的行为进程。这就是说,我们也可以改变历史的进程——这是一个有争议、但却激动人心的想法。
本书分四编。在第一编,我们考察了勾划出动机主题的主要问题和组织原则。第一章的开始部分讨论了主要问题,结束部分简要综述了解释动机行为的主要理论。我认为,在经验研究的基础上,理解动机的最好办法是,通过动机的基本成分(生理的、习得的和认知的)来分析各种动机系统。在第二章,我们将详细地探讨采用成分分析方法意味着什么,也将探讨这样一个问题,即当我们说一个行为有其生物性的、习得性或认知性的基础时,这意味着什么?行为即便有可能被分解为各种组成成分,我们最后观察到的行为也远非其独立的成分。我们所观察到的东西,可被比作由许多天才的音乐家演奏的一曲音乐——每个人演奏其中的一部分,但又完美地与其他音乐家演奏的部分协调在一起。尽管在许多情况下,或在大多数情况下,我们并不能完全理解这些元素是如何被组织在一起的,但至少我们可以意识到有许多人参加了演奏。这本书,将探讨其中的一些演奏者,从而帮助我们开始理解我们行为的根源——这是改变我们行为的第一个步骤。
(全部)
58人想读
/
18人读过
认知心理学(第三版)——当代心理学经典教材译丛
译者: 吴国宏
作者: Kathleen M. Galotti
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005
学习心理学的本科生对于认知心理学领域的知识有着不同的反应。一些学生认为它们既令人激动又显得非常雅致,几乎涵盖了了解人类心智的所有基本问题。事实上,认知心理学就是提出有关心智是如何运作的问题——我们如何感知他人、事件及各种事物;我们如何记忆以及我们究竟记...
学习心理学的本科生对于认知心理学领域的知识有着不同的反应。一些学生认为它们既令人激动又显得非常雅致,几乎涵盖了了解人类心智的所有基本问题。事实上,认知心理学就是提出有关心智是如何运作的问题——我们如何感知他人、事件及各种事物;我们如何记忆以及我们究竟记住了些什么;我们如何在头脑中组织信息;我们如何调集这些信息以及其他心理资源以形成重要的决策。而另外一些学生则认为认知心理学偏重技术性的东西,甚至过于“卖弄”——充斥着远离日常生活的一些现象的复杂模型。我写此书的目的就是想尝试沟通这两个阵营——让后一类学生明白这一领域的内容到底有趣在哪里。我以为在很大程度上问题其实是源于实验室中发生的现象与日常生活的脱节。教科书往往只关注实验室中的研究,而没有向学生展示出它们会带来哪些重要的、具有现实生活意义的结果。我期望学生们读完此书后能够明白,认知心理学家们为什么会如此醉心于他们的研究。
(全部)
49人想读
/
7人读过
当代心理学体系
译者: 郭本禹
作者: (美)史密斯(Smith,N.W.)
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-10-01
这几年我在给高年级本科生讲授“心理学的历史与现代体系”课程时,一直在寻找一本教科书,它能告诉学生当今的心理学体系是什么。许多名为诸如“心理学的历史与体系”的教科书,对l950年后的体系涉及有限。这些教科书都主要倾向于我所要称之为古典体系的内容,例如铁钦纳的...
这几年我在给高年级本科生讲授“心理学的历史与现代体系”课程时,一直在寻找一本教科书,它能告诉学生当今的心理学体系是什么。许多名为诸如“心理学的历史与体系”的教科书,对l950年后的体系涉及有限。这些教科书都主要倾向于我所要称之为古典体系的内容,例如铁钦纳的构造主义、机能主义的芝加哥学派、格式塔心理学、联结主义、从华生到赫尔的行为主义。这些教科书涉及了精神分析中的经典人物但从来没有涉及到当代的人物,其涉及的范围仅限于20世纪中期以前的内容。通常来说,这些教科书的部分章节会论述到斯金纳的行为分析、认知心理学的一些新进展、入本主义心理学(如马斯洛和罗杰斯)的一些内容,也许还会略提其他一两种体系。但我们却找不到一本广泛涉猎许多当代心理学体系的教科书。
为了超越20世纪前半叶的心理学体系,我收集了一些关于当代心理学体系的读物,但我仍然需要对之进行系统化的论述。最后,我认为唯一的解决办法是自己写一本这样的教科书。对我而言,这种教科书需要涉及理论、研究、应用、比较以及评论。它应该把心理学体系放在历史视野当中加以审视,以表明它们源自何种传统;它还需要提供一些科学逻辑的原则,以便于这些体系能够相互比较。它应该针对高年级本科生课程,但也应该对研究生有所帮助,它或许可以作为研究生的便览。我开始撰写其中的一些章节,并把它们发给学生以供课堂使用。结果,效果还不错,于是我就坚持下来了。由于这个项目花费了四年多的时间,并且占用了我所有可以利用的时间,我才开始明白为什么别人没有撰写这样一本教科书。
(全部)
32人想读
/
19人读过
人格理论(第八版)
译者: 高峰强
作者: 里赫曼
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-10-01
呈现给读者的这本《人格理论》,是由美国缅因大学著名人格理论家理查德·里赫曼撰写的一本主要面向本科学生的人格心理学教材。里赫曼对各种人格理论家的思想观点了然于胸;对各种人格理论的最新进展及相关的理论和实证研究明察秋毫;并且对人格评鉴和教材撰写颇有心得。这...
呈现给读者的这本《人格理论》,是由美国缅因大学著名人格理论家理查德·里赫曼撰写的一本主要面向本科学生的人格心理学教材。里赫曼对各种人格理论家的思想观点了然于胸;对各种人格理论的最新进展及相关的理论和实证研究明察秋毫;并且对人格评鉴和教材撰写颇有心得。这本教材在25年间能再版七次,足以证明其水平之高和影响之大。
(全部)
17人想读
/
21人读过
异常心理学基础(第三版)
译者: 张宁
作者: 杜兰德
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-10-01
本书由世界著名的异常心理学专家Durand V.M.博士和Barlow D.H.博士共同编著,已经出版了第三版,是第一部用多维、整体的角度看待异常心理学的新一代教科书。本书既关注生物学与行为的相互影响,又关注心理、社会因素对生物学的影响,并按临床描述、病因及治疗和结局3个层...
本书由世界著名的异常心理学专家Durand V.M.博士和Barlow D.H.博士共同编著,已经出版了第三版,是第一部用多维、整体的角度看待异常心理学的新一代教科书。本书既关注生物学与行为的相互影响,又关注心理、社会因素对生物学的影响,并按临床描述、病因及治疗和结局3个层次介绍了主要的心理障碍。作为教材,本书还有以下特点:内容新颖——引用的文献均为新近发表的文献;更适合教学——对问题阐述清楚,列举了大量真实案例,而且围绕案例,可理解性强,同时附了各种障碍的DSM—IV—TR诊断标准概要、习题及概念解释,每章均有关键词,最后还列有词汇表及解释;更加关注预防——强调提高心理健康以有效地预防和避免一些可预防的障碍发生等。
(全部)
21人想读
/
4人读过
行为科学研究方法
译者: 邓铸
作者: Frederick J Gravetter
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-10-01
对于大多数心理学专业的学生而言,行为科学研究也许就意味着枯燥无味的数据收集、样本测量、资料的统计分析和纷繁实验方法的罗列体。然而事实真的是这样的吗?由美国最著名的统计学家弗雷德•格拉维特博士及其合作者罗妮安•佛泽诺博士根据多年教学经验共同编...
对于大多数心理学专业的学生而言,行为科学研究也许就意味着枯燥无味的数据收集、样本测量、资料的统计分析和纷繁实验方法的罗列体。然而事实真的是这样的吗?由美国最著名的统计学家弗雷德•格拉维特博士及其合作者罗妮安•佛泽诺博士根据多年教学经验共同编写的这本《行为科学研究方法》会向人们展示实验研究和非实验研究的迷人和魅力。通读全书,读者可以感受到作者不仅对行为科学研究过程非常熟练,而且他们谙熟教法,富于热情又细微周到,娓娓道来,宛如进行一次惬意的旅行,从研究的起点到论文的发表,中途偶有小憩,却是一气呵成!全书内容按照行为科学研究的实际过程来组织,将研究历程划分为九步,并对研究中的伦理学问题和资料分析进行了概括性地讨论。在这种充满盛情邀请和对话的氛围中,又提供了许多学习的辅助手段,使读者无法拒绝作者的热情,便随同他们一起去探索研究的历程—从起点一直到成果的发表,步骤分明而又环环相扣,作者强调了研究者在研究工作的每一步必须作出的决定,同时把研究方法和应用有机结合,不知不觉中把读者带入研究过程。
全书根据研究的进程分为十五章。第一章、绪论:调研与科学方法;第二章、研究设想;第三章、研究中的伦理学;第四章、变量的界定与测量;第五章、研究被试的选择;第六章、研究方法和效度;第七章、描述法和相关法;第八章、实验研究方法;第九章、准实验研究方法;第十章、被试间实验设计;第十一章、被试内实验设计;第十二章、析因设计;第十三章、单被试研究设计;第十四章、数据的统计分析;第十五章、研究报告的撰写。
(全部)
10人想读
/
9人读过
家庭治疗概论(第六版)
译者: 李正云
作者: (美)戈登堡
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-10-1
家庭治疗走过了哪些历程?家庭与个体分别作为治疗对象,在家庭治疗师和个别治疗师眼里到底有怎样的不同?家庭治疗师和个别治疗师在处理心理问题时有着怎样不同的视角和思路?二者是然不同、相互对立的还是相互借鉴和影响的?家庭治疗领域是与个别治疗领域一样流派纷呈吗?...
家庭治疗走过了哪些历程?家庭与个体分别作为治疗对象,在家庭治疗师和个别治疗师眼里到底有怎样的不同?家庭治疗师和个别治疗师在处理心理问题时有着怎样不同的视角和思路?二者是然不同、相互对立的还是相互借鉴和影响的?家庭治疗领域是与个别治疗领域一样流派纷呈吗?家庭治疗的各种模式在理论基础、问题假设、治疗过程、干预目标和技术等方面有何异同?家庭治疗的效果如何?家庭治疗师的培训及专业成长有何路径?家庭治疗师的专业守则有无特别之处?家庭治疗在世纪之交有没有新的发展和变化?历史上的家庭治疗大师有着怎样的个人特点、魅力及轶事可以供后来者津津乐道呢?这一系列问题可能是每一个家庭治疗理论的学习者和家庭治疗的实践者渴望了解的。I·哥登伯格和H·哥登伯格的这本《家庭治疗概论》为我们解答这些问题,提供了丰富而生动的理论和知识。
(全部)
11人想读
/
7人读过
当代心理学导引(第七版)上下册
译者: 尤瑾
作者: (美)瓦伦丁(Valentino,L.)
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2006-2-1
5人想读
/
2人读过
发展心理学(第八版)(上下册)
译者: 白学军
作者: (美)纽曼(Newan)
出版社: 陕西师范大学出版社
出版年: 2005-12-1
本书的结构
我们将从以下几个方面对本书的结构进行概括。
第一章至第四章:发展心理学的导论和新的研究方法
第一章建立了本书的方向和观点,同时介绍了毕生发展观。第二章在这一版中是新增的内容,详细讨论了实证主义研究观和定性研究观在人类发展研究中的应用。第...
本书的结构
我们将从以下几个方面对本书的结构进行概括。
第一章至第四章:发展心理学的导论和新的研究方法
第一章建立了本书的方向和观点,同时介绍了毕生发展观。第二章在这一版中是新增的内容,详细讨论了实证主义研究观和定性研究观在人类发展研究中的应用。第三章介绍了.心理社会性理论的基本概念,并分析了该理论的优点与不足。第四章概述了其他心理理论关于人的发展和变化的重要观点。重点介绍了每一种理论的基本要点及其在人类发展研究中的应用。每个理论之后总有一节内容将它与心理社会理论联系到一起,从而,使人们更好地理解不同的理论是如何解释人的发展的。
第五章:胎儿发展和遗传学的最新研究
第五章介绍了胎儿的发展与孕妇和孕妇所处社会——文化环境之间的关系。在本书修订版中包含了行为遗传学领域的一系列新发现。重点研究了孕妇接触各种物质,特别是接触了尼古丁、酒精、咖啡因、一些药物和环境中的毒素之后,给胎儿的发展带来的危险。对于胎儿的发展来说,本章强调了贫穷与危险因素对胎儿有一定的影响。
第六章至第十五章:婴儿期到高寿期的成长与发展
第六章至第十五章,描绘了从婴儿期、学步期、学前期、儿童中期、青吵年早期、青少年晚期、成人早期、成中人期、成人晚期和高寿期的正常成长与发展的基本模式。
(全部)